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《你的名字叫什么》教案

一、活动名称

《你的名字叫什么》

二、年龄段

3-4岁（幼儿园小班）

三、活动领域

语言、社会

四、活动目标

1.认知目标：初步感知并理解自己名字的发音和含义（如果名字有特定含义，可简单渗透），乐于在集体面前响亮地说出自己的名字。

2.技能目标：通过游戏和互动，尝试倾听并记住同伴的名字，学习用简单的语言回应他人的问候。

3.情感目标：体验与同伴互动的乐趣，增强自我表达的自信心，萌发初步的集体归属感。

五、活动准备

1.物质准备：

手偶（如小熊、小兔等，用于情境导入）。

名字卡片（幼儿每人一张，卡片上用彩色字体书写幼儿姓名，可配上简单图案）。

轻柔的背景音乐（如《问候歌》片段）。

小贴纸或印章（作为鼓励幼儿参与的小奖品）。

2.经验准备：幼儿已在家庭中熟悉自己的名字，部分幼儿可能会在日常交往中提及同伴的名字。

六、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.手偶互动：教师出示手偶“小熊”，模仿小熊的语气与幼儿打招呼：“小朋友们好呀！我是小熊波波，很高兴见到大家。可是，波波还不知道你们叫什么名字呢，谁愿意告诉我呀？”

2.引导观察：教师微笑着与举手的幼儿进行眼神交流，用鼓励的语气请幼儿说出自己的名字，如：“你愿意告诉小熊你的名字吗？”若幼儿较为腼腆，可轻声引导：“没关系，慢慢说，你的名字是……”

（二）基本部分：游戏互动，感知名字（约15分钟）

1.游戏一：“我叫XX，你是谁？”

玩法：教师手持手偶，走到一名幼儿面前，用手偶的声音说：“你好，我是波波，你叫什么名字呀？”鼓励幼儿大声回答：“我叫XX。”随后，教师引导该幼儿用同样的方式向旁边的同伴提问：“那你是谁呀？”

重点：关注幼儿是否能清晰说出自己的名字，以及是否愿意主动与同伴交流。对敢于表达的幼儿及时给予肯定：“XX小朋友的声音真响亮！”

2.游戏二：“名字找朋友”

准备：将幼儿的名字卡片分散贴在教室的不同位置（如墙面、玩具柜）。

玩法：播放轻柔的音乐，教师说：“现在请小朋友们去找一找，哪张卡片是你的名字宝宝，找到后把它轻轻拿在手里，回到小椅子上坐好。”待幼儿全部找到后，邀请几名幼儿展示自己的名字卡片，并尝试认读（不强求认识汉字，可通过图案或教师提示辅助）。

延伸：教师随机举起一张名字卡片，问：“这是谁的名字宝宝呀？”请对应的幼儿站起来，其他幼儿一起说：“XX，你好！”

3.游戏三：“滚球说名字”

玩法：幼儿围坐成圆圈，教师将一个软球（或沙包）交给一名幼儿，说：“请你把球滚给一个好朋友，并大声说出他的名字。”接到球的幼儿再将球滚给另一名同伴，同时说出对方的名字。

调整：若幼儿对同伴名字不熟悉，教师可轻声提示，或先从“滚给老师”开始，逐步过渡到同伴之间。

（三）结束部分：分享交流，体验快乐（约5分钟）

1.小结回顾：教师用手偶总结：“今天波波认识了好多新朋友，知道了XX、XX（列举几名幼儿的名字）的名字，你们开心吗？”引导幼儿分享感受：“你今天认识了哪个新朋友？”

2.集体儿歌：带领幼儿念诵简单的儿歌：“拍拍手，点点头，我们都是好朋友。你的名字叫什么？我的名字叫XX（幼儿轮流接自己的名字）。”

七、活动延伸

1.区域活动：在美工区提供彩笔和纸张，鼓励幼儿画出自己的名字（可用图形、线条代替），或为名字卡片设计装饰。

2.日常渗透：晨间点名时，可采用“接龙点名”“掌声欢迎”等方式，强化幼儿对名字的记忆；自由活动时，引导幼儿用“我是XX，我们一起玩好不好？”主动邀请同伴游戏。

八、注意事项

1.关注个体差异：对于性格内向、不愿开口的幼儿，避免强迫，可通过眼神鼓励、肢体接触（如轻轻拍肩）给予安全感，逐步引导其参与。

2.营造宽松氛围：活动中多使用积极的语言，如“没关系，慢慢来”“你说得真棒”，让幼儿在轻松的环境中敢于表达。

3.名字的尊重：引导幼儿知道名字是每个人的“专属符号”，要认真倾听他人的名字，不随意取笑或更改。

九、活动反思（教师课后填写）

幼儿对哪个环节的参与度最高？哪些幼儿在表达或互动中需要进一步引导？

名字卡片的设计是否符合幼儿的认知特点？游戏规则是否清晰易懂？

如何在后续活动中进一步巩固幼儿对名字的认知和同伴交往能力？

备注：本教案可根据班级幼儿的实际情况调整游戏难度和时间，核心在于让幼儿在轻松的氛围中感受名字的意义，乐于与同伴建立连接。