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幼儿园说课稿《谁藏起来了》教案

汇报人：

2024-01-15

REPORTING

目录

课程介绍

教材分析

教学方法与手段

教学过程设计

幼儿发展情况评价

教师自我反思与提高

PART

01

课程介绍

REPORTING

通过观察和比较，让幼儿能够认识不同的动物及其特征。

知识目标

能力目标

情感目标

培养幼儿的观察力和记忆力，锻炼幼儿的语言表达和沟通能力。

激发幼儿对动物的兴趣和好奇心，培养幼儿爱护动物、保护自然的意识。

03

02

01

介绍故事中出现的动物角色，包括它们的名称、特征和习性。

动物角色介绍

引导幼儿观察不同动物的特征，比较它们之间的异同点。

观察与比较

鼓励幼儿用语言描述动物的特征和习性，锻炼幼儿的语言表达能力。

语言表达

教学重点

让幼儿能够准确识别不同的动物及其特征，并能够用语言描述出来。

教学难点

如何引导幼儿在观察和比较中发现动物的特征和习性，以及如何激发幼儿对动物的兴趣和好奇心。为了突破这一难点，教师可以通过生动有趣的故事情节和游戏化的教学方式来吸引幼儿的注意力，引导幼儿积极参与课堂活动。

PART

02

教材分析

REPORTING

本教材以“谁藏起来了”为主题，通过寻找隐藏的动物角色，培养幼儿的观察力和专注力。

主题

教材内容包括故事导入、动物角色介绍、寻找隐藏动物和结局猜想四个部分，逐步引导幼儿深入理解和参与故事。

内容

通过本教材的学习，幼儿能够锻炼观察能力、提高专注力和培养阅读兴趣。

目标

动物卡片

准备与故事中动物角色相对应的卡片，用于幼儿角色扮演和寻找隐藏动物的游戏。

多媒体课件

制作与教材内容相匹配的多媒体课件，用于辅助教学。

场景道具

根据故事情境，准备相应的场景道具，如森林背景、树木、花草等，营造故事氛围。

PART

03

教学方法与手段

REPORTING

回忆已有经验

通过提问、讨论等方式，引导幼儿回忆与主题相关的已有经验，如看过的动画片、听过的故事等。

通过游戏的方式导入新课，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。

游戏导入

将知识点以游戏的形式呈现，让幼儿在游戏中学习新知识，提高学习效果。

游戏化讲解

设计有趣的游戏化练习，让幼儿在游戏中巩固所学知识，增强记忆效果。

游戏化练习

1

2

3

组织幼儿进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，促进彼此之间的交流与合作。

小组讨论

让幼儿扮演不同的角色，在互动中体验不同的情感和态度，培养他们的社会交往能力。

角色扮演

提供实践操作的机会，让幼儿亲自动手操作、实践所学知识，提高他们的实践能力。

实践操作

PART

04

教学过程设计

REPORTING

情境导入

介绍故事中的角色，让幼儿对角色有初步的认识。

角色介绍

问题引导

提出与故事相关的问题，激发幼儿的思考和探究欲望。

通过模拟游戏场景，引起幼儿的兴趣和好奇心。

观察图片

讲述故事

互动讨论

创意表达

展示故事中的关键图片，引导幼儿观察并描述图片内容。

组织幼儿进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和感受，培养他们的语言表达和社交能力。

通过生动有趣的讲述，帮助幼儿理解故事情节和角色行为。

提供绘画、手工等材料，鼓励幼儿通过创作表达自己对故事的理解和感受。

03

延伸拓展

鼓励幼儿将所学的知识和经验应用到生活中，提供相关资源和建议，促进学习的迁移和拓展。

01

总结回顾

回顾整个教学过程，帮助幼儿梳理学习成果。

02

情感升华

引导幼儿体会故事中的情感和价值观，培养他们的情感态度和品德素养。

PART

05

幼儿发展情况评价

REPORTING

观察幼儿在游戏中的表现

通过观察幼儿在游戏《谁藏起来了》中的表现，可以了解他们的注意力、记忆力、思维能力和语言表达能力等方面的发展情况。

记录幼儿的行为和反应

详细记录幼儿在游戏过程中的行为和反应，如他们是否能理解游戏规则、是否能积极参与游戏、是否能正确表达自己的想法等，以便对幼儿的发展情况进行评价。

将幼儿在游戏过程中创作的作品进行展示，如他们画的画、制作的手工等，通过作品可以了解幼儿的创造力、想象力和审美能力等方面的发展情况。

展示幼儿的作品

对幼儿的作品进行分析，了解他们在创作过程中的思维方式和技能掌握情况，以及他们在创作中所表现出来的个性和特点。

分析幼儿的作品特点

PART

06

教师自我反思与提高

REPORTING

本次说课稿的教学内容丰富，涵盖了认知、情感、技能等多个方面，教学目标明确，符合幼儿的年龄特点和认知水平。

教学内容与目标

采用了多种教学方法和手段，如情景创设、游戏互动、多媒体辅助等，以激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。

教学方法与手段

课堂氛围轻松愉快，师幼互动良好，幼儿能够积极参与课堂活动，表现出浓厚的学习兴趣。

课堂氛围与互动

不断学习和掌握新的教育理念和教学方法，提高自己的专业素养和教学能力