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小学一二年级综合实践活动教学方案

一、方案背景与指导思想

小学一二年级是儿童成长的关键期，他们对世界充满好奇，乐于动手尝试，模仿能力强。综合实践活动作为一门面向全体学生，以学生自主选择、直接体验、研究探索为主要方式的课程，在低年级阶段的开展，旨在引导儿童从自身生活和社会生活中发现问题、提出问题，并通过简单的探究、体验、制作、服务等方式解决问题，从而获得初步的实践能力和社会责任感。

本方案严格遵循低年级学生的身心发展规律和认知特点，坚持以学生为本，以生活为源泉，以活动为载体。强调活动的趣味性、实践性和生活化，注重培养学生的参与意识、合作意识、动手能力和积极情感，为他们未来的学习和发展奠定坚实的综合素质基础。

二、活动目标

（一）认知与技能目标

1.引导学生认识自身及周围环境（家庭、学校、社区、自然）的基本事物和现象，积累初步的生活经验。

2.培养学生运用感官进行观察、比较和简单分类的能力。

3.学习使用日常生活中常见的简单工具和材料，尝试完成一些力所能及的制作、整理、服务等任务。

4.初步学会用口头语言、图画、动作等方式表达自己的发现、感受和想法。

（二）过程与方法目标

1.体验从发现问题到简单解决问题的过程，学习制定简单的活动计划。

2.在活动中学习与同伴进行简单的合作与交流，尝试分工完成任务。

3.引导学生在活动中主动参与、乐于动手、勤于思考。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对周围世界的好奇心和探究欲望，培养热爱生活、热爱自然的情感。

2.养成良好的生活习惯和学习习惯，培养初步的责任意识和自理能力。

3.体验成功的喜悦，增强自信心，乐于与人分享。

4.培养初步的安全意识和自我保护能力。

三、活动对象

小学一、二年级学生

四、活动时长与课时安排

本方案为学期指导性方案，建议综合实践活动每周安排1课时，可集中或分散使用。部分主题活动可结合晨会、班会、课后服务或节假日进行延伸。

五、活动内容与主题选择

主题选择应遵循“贴近生活、学生兴趣、易于操作、有益成长”的原则，注重与学生的生活经验紧密联系。建议围绕以下几个维度展开：

（一）“我”的探索

*主题示例1：我的小手真能干

*内容：认识自己的手，学习整理书包、系鞋带、叠衣服等基本生活技能，用小手进行简单的手工创作（如折纸、捏橡皮泥）。

*主题示例2：我的情绪小管家

*内容：认识常见的情绪（喜、怒、哀、乐），学习用简单的方式表达自己的情绪，尝试学习调节不良情绪的小方法。

（二）家庭与社区

*主题示例1：我爱我家

*内容：了解家庭成员及他们的职业，参与力所能及的家务劳动（如摆碗筷、擦桌子），制作家庭小相册或画出“我的家”。

*主题示例2：社区小发现

*内容：观察自己居住的社区环境，认识社区里的公共设施（如超市、便利店、小公园），学习与社区里的人礼貌交往。

（三）校园生活

*主题示例1：校园是我家

*内容：熟悉校园环境（教室、操场、厕所、医务室等），认识学校里的工作人员（老师、保安叔叔、保洁阿姨），学习遵守校园规则。

*主题示例2：我的小伙伴

*内容：学习认识新朋友，与小伙伴友好相处，体验合作游戏的快乐，懂得分享与谦让。

（四）自然与环境

*主题示例1：四季的颜色

*内容：观察季节的变化，特别是身边植物的变化（如树叶的颜色、花开的样子），收集落叶或花瓣进行简单创作，感受自然之美。

*主题示例2：可爱的小动物

*内容：认识身边常见的小动物（如校园里的小鸟、蚂蚁，家里的宠物），了解它们的生活习性，学习爱护小动物。

六、活动实施步骤

（一）准备阶段：激发兴趣，明确方向

1.情境导入，提出问题：教师通过故事、儿歌、图片、游戏或带领学生观察等方式，创设生动有趣的情境，激发学生参与活动的兴趣，引导学生围绕主题提出自己想知道或想做的事情。

2.梳理问题，确定子主题：教师帮助学生梳理提出的问题，选择贴近学生生活、易于操作的子主题，明确活动的主要内容和目标。

3.制定简单计划：在教师的指导下，师生共同讨论活动的步骤和方法，如需要准备什么材料、如何分工（初期可由教师主导分组）、如何记录发现等。计划应力求简单明了，符合低年级学生的认知水平。

（二）实施阶段：动手实践，体验探究

1.多感官参与，亲身体验：引导学生运用看、听、闻、摸、尝（注意安全卫生）等多种感官参与活动，鼓励他们走进自然、走进生活，进行实地观察、动手操作、角色扮演、社会体验等。

*观察与发现：如观察校园里的植物，记录它们的样子。

*动手与制作：如制作小手工、种植小植物、烹饪简单的食物（如水果拼盘）。

*体验与服务：如体验当“小老师”、“小值日生”，参与社区清洁等。

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