期中教学工作总结会校长发言：正视经验与不足共推教学高质量发展.docx

期中教学工作总结会校长发言：正视经验与不足共推教学高质量发展

各位老师：?

大家好！?

今天我们齐聚一堂，召开期中教学工作总结会。刚才教务处已用详实的数据，全面通报了本次期中考试的整体情况。数据是最直观的见证，它既镌刻着我们半学期来的辛勤付出与丰硕收获，也清晰指明了教学工作中仍需完善的短板与不足。?

半个学期的时光，不长不短却意义厚重。回望这两个月，我真切看到了各位老师扎根讲台的坚守、深耕教学的热忱，更感受到大家对教育事业那份纯粹而坚定的执着。这份付出，值得我们共同肯定与致敬。?

但成绩之外，一些潜藏的问题同样不容忽视。今天，我想本着求真务实的态度，与大家坦诚交流，正视不足、凝聚共识。

一、我们做对了什么——这些经验要坚守?

（一）课堂改革持续深化，脚步从未停歇?

教育理念在更新，学生需求在变化，我们的课堂必须与时俱进。这学期，我欣喜地发现，越来越多老师主动转变教学思路，真正把讲台还给学生，把思考的空间、表达的机会留给学生。?

学校组织的观摩课、教学研讨会，参与热度与研讨深度均有显著提升，老师们在思想碰撞中凝聚智慧、迭代方法。部分教师率先迈出课改步伐，教学方式的革新直接转化为学生成绩的明显提升，这正是课堂改革最有力的佐证。?

（二）日常管理深耕细作，筑牢质量根基?

教学质量从不是考前突击的“急功近利”，而是日常点滴的“厚积薄发”。本学期，教务处在日常巡查、推门听课、常规检查等基础性工作上持续发力，这些看似琐碎的环节，实则是保障教学有序开展的“压舱石”。?

语文王老师坚持每日提前到班布置学习任务，一以贯之的坚守让学生的语文基础愈发扎实；高三化学备课组的午间限时训练，题量精炼却字字珠玑，精心筛选的习题让训练效果事半功倍。这足以说明：真正有效的管理，无需轰轰烈烈，只需脚踏实地把每一件小事做细做实。?

（三）集体备课提质增效，凝聚团队合力?

“独行快，众行远”。本学期各教研组的集体备课质量显著提升，老师们打破“各自为战”的壁垒，聚在一起深研教材、分析学情、分享妙招，教研组长也切实扛起了学科引领的责任。

有位老师的做法让我印象深刻：备课时她会通读所有复习资料，反复筛选后挑出最典型、最关键的题目让学生精练，这种“先当学生再当老师”的严谨态度，正是集体备课应有的初心，值得每位老师学习。?

（四）年轻教师快速成长，焕发新生力量?

年轻教师是学校未来的希望。令我欣慰的是，我们的青年教师不满足于“站稳讲台”，更追求“站好讲台”，主动向经验丰富的老教师虚心求教、跟班听课。?

有位年轻教师坚持常态听课、勤问善思，而指导老师也倾囊相授、悉心点拨。在本次期中考试中，这位年轻教师的教学成绩跻身全校前二十（位列第十二），这样的进步令人振奋，而这份主动学习、积极进取的态度，更值得大力倡导。?

（五）严慈相济显初心，规范教学见成效?

教育既要有关怀的温度，更要有坚守的尺度。有位英语老师在这方面做得尤为出色：严格要求时不打折扣，落实标准时不搞变通，始终以“抓落实、看效果”为核心。本次考试成绩也印证了一个道理：对学生负责的“严”，终会被学生理解、被家长认可。?

从教学常规检查情况来看，多数教师态度严谨：教案备写中A+、A等级占比超六成；作业批改大多符合要求，部分教师的批改次数远超标准。数据与成绩的关联十分明确：备课认真、批改细致的教师，教学质量往往更优；反之，敷衍了事的教学，很难收获理想效果。?

二、我们还差在哪里——这些问题要正视?

成绩值得肯定，但问题更需直面。有些话或许不够顺耳，但作为校长，我有责任把问题说透、把症结点准，只为共同改进。?

（一）部分教师责任意识有所欠缺?

教师是良心职业，责任心是立身之本。但少数教师存在工作态度不端正的问题：上课迟到、无教案进课堂、随意调课甚至旷课。期中考试后，仍有此类现象发生——这不仅是违反纪律，更是对学生、对家长、对教师职业的不尊重。如果教师自身都不重视教学，又怎能指望学生认真对待学习？?

（二）教学方法僵化滞后，“教”与“学”严重脱节?

部分教师的课堂仍停留在“填鸭式”灌输：老师念教案、划重点，学生记笔记、背答案，课堂上没有互动、没有思考、没有生成。我在推门听课中发现，有位教师整节课未主动提问任何学生，未组织一次小组讨论，甚至很少抬头关注学生状态——这样的课堂，即便教案写得再详尽，学生能吸收多少？?

更突出的问题是，部分教师只追求“教完”，不关心“学会”。明明学生的认知水平、兴趣点已发生变化，却仍固守老方法。比如某班级数学平均分比年级均值低12分，试卷分析显示基础题失分率最高，追问后才知，教师上课偏重难题、偏题，却忽视了学生最需要巩固的基础知识。这种“脱离学情教知识”的做法，方向偏了，再多付出也难有回报。?

（