八年级地理下册第七章第二节西南边陲的特色旅游区西双版纳教案新人教版.docxVIP

八年级地理下册第七章第二节西南边陲的特色旅游区西双版纳教案新人教版

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本节课依据《义务教育地理课程标准（2011年版）》设计，旨在帮助学生了解和掌握西南边陲特色旅游区——西双版纳的相关知识。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括地理景观、旅游资源、旅游活动等，关键技能为分析地理环境与旅游发展之间的关系。认知水平要求学生能够“了解”地理景观的特点，“理解”旅游资源开发与保护的平衡，“应用”所学知识分析西双版纳的旅游发展现状，“综合”不同学科知识探讨旅游可持续发展。

在过程与方法维度，本节课倡导学生通过观察、比较、分析等方法，结合地图、图片等资料，探究西双版纳的地理环境与旅游发展之间的关系。同时，引导学生运用多媒体技术展示所学内容，提高学生的信息处理能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课强调培养学生对地理环境的关注和保护意识，提高学生的审美情趣，培养学生的创新精神和实践能力。通过学习西双版纳的旅游发展，使学生认识到旅游业对地方经济发展的重要作用，增强学生的社会责任感。

学情分析

八年级学生已具备一定的地理知识储备和生活经验，对旅游有一定的了解。然而，他们对西南边陲地区的地理环境、旅游资源、旅游活动等方面的知识了解有限。本节课需关注以下几点：

1.学生对地理景观、旅游资源、旅游活动等概念的理解程度；

2.学生在观察、比较、分析等方面的能力；

3.学生对多媒体技术的运用能力；

4.学生对西南边陲地区旅游发展的关注程度。

针对以上学情，本节课将采用以下教学策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣；

2.设计互动环节，引导学生积极参与课堂活动；

3.运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力；

4.关注个体差异，为不同层次的学生提供针对性的指导。

二、教学目标

知识目标

能力目标

学生能够独立完成西双版纳旅游地图的绘制，并能够运用地图信息进行简单的旅游路线规划；能够通过小组合作，收集并整理相关资料，撰写一份关于西双版纳旅游资源的调查报告；能够运用多媒体技术，制作一份展示西双版纳旅游资源的PPT。

情感态度与价值观目标

学生能够对西双版纳的自然景观和人文风情产生兴趣，增强对地理环境的保护意识；能够认识到旅游产业对地方经济发展的促进作用，培养对家乡的热爱之情；能够在学习和交流中，展现出团队合作精神和尊重他人的态度。

科学思维目标

学生能够通过观察、比较、分析等方法，识别西双版纳旅游发展中的问题，并提出解决方案；能够运用地理信息系统（GIS）等工具，对旅游数据进行处理和分析；能够通过实地考察，收集一手资料，验证所学知识的正确性。

科学评价目标

学生能够运用评价标准，对西双版纳的旅游资源进行评价，并提出改进建议；能够对旅游路线规划进行自我评价，反思规划过程中的不足；能够对同伴的旅游报告进行评价，提出建设性意见。

三、教学重点、难点

教学重点

重点：理解西双版纳的地理环境特点及其对旅游业的影响。具体包括识别西双版纳的自然景观类型、气候特征、生物多样性等，以及这些特点如何吸引游客，并分析旅游业如何促进当地经济发展。

教学难点

难点：分析西双版纳旅游资源的可持续开发策略。难点成因：涉及复杂的社会经济因素和环境保护要求，学生可能难以将理论知识与实际情况相结合。

四、教学准备清单

多媒体课件：西双版纳旅游地图、景观图片、气候数据展示

教具：西双版纳地形模型、气候特征图表

音频视频资料：西双版纳旅游宣传片、生态环境纪录片

任务单：学生分组调研任务单、旅游规划设计单

评价表：课堂参与度评价表、旅游规划评价表

学生预习：教材相关章节阅读、旅游资料收集

学习用具：画笔、计算器、笔记本

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

同学们，今天我们要一起探索一个充满神奇色彩的地方——西双版纳。你们可能已经听说过这个地方，它位于我国的西南边陲，是一个充满热带风情的地方。那么，今天我们就来揭开西双版纳的神秘面纱，看看它究竟有什么特别之处。

情境创设：

首先，让我们来看一段视频，这是一段关于西双版纳的短片，它将带我们领略这片神奇土地的风光。

（播放视频）

认知冲突：

看完视频，同学们有什么感受？是不是觉得西双版纳的自然景观非常独特？那么，你们知道这些景观的形成原因吗？接下来，我们要探讨的问题就是：西双版纳的地理环境是如何影响其旅游业的发展的？

明确学习目标：

旧知回顾：

在开始之前，让我们回顾一下之前学过的地理知识。我们知道，地理环境对人类活动有着重要的影响，那么，西双版纳的地理环境有哪些特点呢？

互动提问：

同学们，谁能举例说明地理环境对人类活动的影响？比如，气候、地形、水源等。

引出核心问题：

很好，那么，西双版