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2025年湖北省小学教师职称考试（教育基础知识）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、我国《义务教育法》规定，义务教育阶段学生每日在校学习时间不得超过多少小时？

A.6小时

B.7小时

C.8小时

D.9小时

【参考答案】B

【解析】根据《义务教育法》第26条，小学学段每日在校学习时间不超过6小时，初中不超过8小时。题干未明确学段，但选项B为初中标准，符合常见命题逻辑。

2、皮亚杰的认知发展阶段理论中，“具体运算阶段”对应的年龄范围是？

【选项A.2-7岁B.7-11岁C.11-15岁D.15-18岁

【参考答案】A

【解析】皮亚杰理论将认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段。具体运算阶段（7-11岁）以逻辑思维和恒概念为特征，与选项A对应。

3、教师依法享有下列哪项权利？

A.对违反校规学生实施体罚

B.拒绝执行学校无原则指令

C.依法进行批评教育

D.随意收取学生财物

【参考答案】C

【解析】《教师法》第8条明确教师权利包括“对违反校规学生进行批评教育”，选项C正确。A违反《未成年人保护法》，D违反《法》。

4、布鲁姆教育目标分类学中，“记忆”属于认知领域的哪个层次？

A.记忆理解

B.理解应用

C.分析评价

D.创造综合

【参考答案】A

【解析】布鲁姆认知目标分为记忆、理解、应用、分析、评价、创造六个层次，记忆属于最基础层级，对应选项A。

5、《中小学教师职业道德规范》中强调“爱国守法”的具体要求包括？

A.不得参与非法集会

B.不得泄露国家机密

C.不得体罚学生

D.不得接受家长宴请

【参考答案】A

【解析“爱国守法”要求教师遵守宪法法律，选项A“不得参与非法集会”直接体现，其他选项涉及“廉洁从教”“关爱学生”等不同维度。

6、《未成年人保护法》规定学校应当配备专职心理辅导教师的最小学段是？

A.小学1-3年级

B.初中

C.高中

D.幼儿园

【参考答案】B

【解析】《未成年人保护法》第24条要求初中阶段学校配备专职心理辅导教师，高中及以下学段无此强制规定。

7、《义务教育课程方案（2022年版）》明确中小学劳动教育每周不少于？

A.1课时

B.2课时

C.3课时

D.4课时

【参考答案】A

【解析】方案规定劳动教育每周不少于1课时，占总课时2%-3%，与选项A一致。

8、多元智能理论中“人际智能”主要指？

A.自我认知

B.语言运用

C.人际交往

D.自然观察

【参考答案】C

【解析】加德纳提出多元智能包括语言、逻辑、空间、运动、音乐、人际、内省、自然观察八种，人际智能指与人交往的能力。

9、根据《中小学教师职业道德规范》，教师做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。以下哪项不属于教师职业行为规范要求？

A.体罚或变相体罚学生

B.参与学校非教学性社会活动

C.定期参加业务培训

D.不得泄露学生隐私

【参考答案】B

【解析】《中小学教师职业道德规范》明确要求教师应专注本职工作，不得利用职务之便从事营利性活动或参与非教学社会活动。选项B属于职业行为禁止范围，其他选项均符合规范要求。

10、某小学实施分层作业设计，主要依据以下哪种学习理论？

A.建构主义理论

B.行为主义理论

C.人本主义理论

D.认知发展理论

【参考答案】A

【解析】建构主义强调学习者主动构建知识体系，分层作业通过差异化任务设计促进个体发展。行为主义关注外部刺激与反应（如完成作业奖励），人本主义侧重情感需求，认知发展理论聚焦阶段性特征，均与题干情境关联度较低。

11、根据《义务教育法》，学校不得以营利为目的向学生收取哪些费用？选项】A.课本费

B作业本费

C.课后服务费

D.课后拓展课程费

【参考答案】A

【解析】《义务教育法》规定课本费纳入财政预算，由政府承担。作业本费、课后服务费（需明码标价）和拓展课程费（自愿选择）属于合法收费范畴，但需严格区分收费性质。

12、最近发展区理论由哪位心理学家提出？

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.布鲁姆

D.斯金纳

【参考答案】B

【解析】维果茨基提出最近发展区概念，强调教学应略高于学生当前水平。皮亚杰研究认知发展阶段，布鲁姆教育目标分类学，金纳侧重行为主义学习理论。

13、某教师将学生成绩与家长微信联系，可能违反《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中的哪项规定？

A.传播学生隐私

B.从事有偿补课

C.侮辱学生人格

D.课堂歧视

【参考答案】A

【解析】微信联系学生成绩涉及个人隐私权，违反保护学生隐私条款。选项B属有偿补课，C、D为明确禁止行为，但题干情境更直接指向隐私泄露问题。

14、教学有法，教无定法体现的教学原则是？

A.系统性原则

B.差异性原则

C.