小学数学抽屉原理教学设计与实践应用分析.pdfVIP

课题抽屉原理（一）

课型新授课备课人XXX执教时间

知识经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解

教目标决简单的实际问题。

学能力

通过操作发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学思维。

目目标

标

通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的。

目标

重点初步了解“抽屉原理”。

难点会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

教学过程教学预设个性修改

复习激趣→目标导学→自主合作→汇报交流→变

目标导学式训练

一、问题引入。

师：，玩过抢椅子的游戏吗？现在，老师

这里准备了3把椅子，请4个同学上来，谁愿来？

创境激疑1.游戏要求：开始以后，请5个都坐在椅子上，

每个人必须都坐下。

2.讨论：“不管怎么坐，总有一把椅子上至少坐两个

同学”这句话说得对吗？

二、探究新知

（一）教学例1

1.出示题目：有4枝铅笔，3个盒子，把4枝铅笔放

进3个盒子里，怎么放？有几种不同的放法？

师：请实际放放看，展示一下你摆放的情

况？（指名摆）根据学生摆的情况，师出示各种情况。

合作探究

板书：（4，0，0）（3，1，0）（2，2，0）（2，1，1），

问题：4个人坐在3把椅子上，不管怎么坐，总有一

把椅子上至少坐两个同学。4支笔放进3个盒子里呢？

课题