2025年大学《卢旺达语》专业题库—— 卢旺达语方言与当代文学的关系.docxVIP

2025年大学《卢旺达语》专业题库——卢旺达语方言与当代文学的关系

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.Kinyarwanda方言内部的主要语音差异之一

2.使用地方方言进行文学创作的现象

3.“千日战争”或卢旺达大屠杀在当代卢旺达语文学中的再现

4.标准卢旺达语与地方方言在词汇或语法上的并存与选择

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述影响卢旺达语方言多样性的主要社会文化因素。

2.当代卢旺达语文学在处理大屠杀记忆时，为何常与地方方言的运用相结合？

3.分析方言在塑造当代卢旺达语文学作品中人物身份和社群认同中的作用。

4.探讨标准卢旺达语在当代文学推广中的作用及其与方言使用之间可能存在的张力。

三、论述题（每题20分，共40分）

1.选择一位你熟悉的当代卢旺达语作家及其作品，深入论述该作品中方言运用如何增强了文学的地域特色、情感表达和主题深度。

2.结合具体的文学实例，论述方言与当代卢旺达语文学的身份政治（IdentityPolitics）之间的关系。方言是如何被用作构建、协商或挑战个体及群体身份的？

四、文本分析题（20分）

阅读以下节选的文字（假设文字内容为：[此处插入一段包含明显地方方言词汇或表达方式的当代卢旺达语小说节选，描述一个场景或人物对话]），分析作者如何通过运用方言（或地方特色表达）来：

1.塑造人物的性格或其社会背景。

2.营造特定的场景氛围或地域特色。

3.（如果适用）增强文本的真实感或与特定读者的联系。

试卷答案

一、名词解释

1.答案：例如“Intore”与“Huye”等地的语音差异（或其他具体例子，如元音、辅音系统性差异）。

解析思路：考察对Kinyarwanda方言内部具体语音变异的了解。需要知道并非所有方言差异都体现在词汇上，语音是重要区分点，并能举例说明。

2.答案：作家在创作中自觉或不自觉地使用非标准、具有地方特色的卢旺达语词汇、语法或表达方式。

解析思路：考察对“方言文学”或“方言运用”这一概念的理解。关键在于区分方言与标准语，并认识到这是一种语言选择现象。

3.答案：指当代作家通过小说、诗歌、戏剧等形式，运用（可能包含方言的）卢旺达语书写、再现和反思1994年卢旺达大屠杀历史事件的过程。

解析思路：考察对“大屠杀文学”在卢旺达语境下的理解，特别是其语言媒介（卢旺达语）和核心事件（大屠杀）的关联。

4.答案：指在当代卢旺达语社会和文学中，标准语作为官方和教育的通用语，与各地方言在语言使用上并存，并在实际表达中选择或混合使用的情况。

解析思路：考察对语言状况（语言标准化vs.方言存活）及其在文学领域体现的理解，强调标准语与方言的“并存”与“选择”关系。

二、简答题

1.答案：主要因素包括：地理环境的多样性导致的生活方式差异；历史形成的社群隔离与融合（如部族关系、殖民影响、大屠杀后的社群重组）；不同地区的传统习俗、宗教信仰差异；教育水平和媒体普及率的地域不均衡，影响了标准语的推广程度。

解析思路：要求概述方言差异的社会文化根源。需要从地理、历史、社群、文化、教育等多个维度进行思考，展现对卢旺达社会复杂性的理解。

2.答案：方言常与大屠杀记忆结合，是因为：方言是许多幸存者、目击者以及特定社群（如乡间居民）日常交流的本族语，用方言可以更真切、直接地表达创伤经历的情感和细节；方言承载着地方性的历史记忆和文化语境，有助于再现大屠杀发生时的特定社会现实；使用方言能增强作品的可信度和感染力，使特定社群更能产生共鸣；有时也是对主流（常与官方、部分历史叙事相关联的）标准语的一种反思或替代性表达。

解析思路：考察对大屠杀文学语言选择背后原因的分析。需结合语言的社会功能、情感表达、文化语境以及创伤文学的特点进行阐述。

3.答案：方言在文学中通过塑造人物的口音、常用词汇、表达习惯等，使其带有鲜明的地域色彩和社群归属感；通过描绘特定方言环境下的对话和交流，展现人物之间的关系、地位和性格特征；方言的运用可以突出人物的文化背景和身份认同，尤其是在与主流社会互动时，可能体现出身份的张力或融合。

解析思路：考察方言在人物塑造和身份认同构建中的作用。需要理解语言（方言）作为身份标识的功能，以及它在文学叙事中如何被作者用来服务于人物塑造和主题表达。

4.答案：标准语推广有助于语言的统一和教育的普及，但也可能挤压方言的使用空间，导致语言多样性受损。在文学中，标准语常被视为更“正式”或“现代”的载体，一些作家可能用标准语追求更广泛的读者群或进入更主流的文学