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公开课鲁教初中语文七上《闻一多先生的说和做》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《闻一多先生的说和做》选自鲁教版初中语文七年级上册，该课程作为初中语文教学的重要组成部分，旨在培养学生的人文素养、审美情趣和语文实践能力。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，本课内容应注重以下几个方面：

知识与技能维度：核心概念包括“说与做”的关系、闻一多先生的生平事迹等。关键技能包括通过阅读理解文章主旨、分析人物形象、归纳总结文章思想等。认知水平要求学生能够“了解”文章内容，“理解”文章主旨，“应用”所学知识进行阅读理解，“综合”分析文章人物形象等。

过程与方法维度：本课倡导“以读促写，以写促读”的学科思想方法，通过引导学生进行朗读、默读、讨论、写作等活动，提升学生的语文实践能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生热爱祖国、尊重师长、勤奋好学的品质，培养学生的语文素养和人文情怀。

2.学情分析

针对七年级学生，他们的语文基础相对薄弱，但好奇心强，求知欲旺盛。在分析学情时，应注意以下几点：

知识储备：学生对初中阶段的语文知识有一定了解，但阅读理解能力、写作能力还有待提高。

生活经验：学生对闻一多先生的事迹可能了解不多，需要教师引导他们了解相关历史背景。

技能水平：学生的朗读、默读、写作等技能有待提高，需要教师通过多种教学手段进行训练。

认知特点：七年级学生的注意力容易分散，需要教师设计生动有趣的教学活动吸引他们的注意力。

兴趣倾向：学生对语文学习有一定的兴趣，但对文言文、古诗词等可能存在抵触情绪。

学习困难：部分学生可能对阅读理解、写作等环节感到困难，需要教师给予个别辅导。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对《闻一多先生的说和做》这一课文内容的层次化认知结构。学生需要识记闻一多先生的主要事迹和作品，理解文章中“说与做”的辩证关系，以及作者表达的思想感情。学生能够描述闻一多先生的生平贡献，解释“说与做”的哲学意义，并能够概括文章的中心思想。通过比较不同历史时期知识分子的言行，学生能够归纳出人物形象的特征，并能够在新情境中运用所学知识分析类似的人物形象。

2.能力目标

能力目标是培养学生将知识应用于实际情境的能力。学生能够通过自主学习，独立完成关于闻一多先生的研究报告，并能够运用批判性思维评估不同观点。在小组讨论中，学生能够有效沟通，协作完成对文章主题的深入探讨。通过设计角色扮演活动，学生能够模拟闻一多先生的角色，体验其思想情感，并能够创作短文表达自己的理解。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对知识和学习的热爱，以及对人物事迹的敬佩。学生能够通过学习闻一多先生的事迹，培养自己的责任感和使命感。通过讨论“说与做”的关系，学生能够认识到理论与实践相结合的重要性，并能够在日常生活中践行所学，如积极参与社会实践活动，努力做到言行一致。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生的逻辑推理和问题解决能力。学生能够通过分析文章中的论证过程，学会如何构建合理的论点和论据。通过设计思维导图，学生能够学会如何将复杂信息简化，并形成清晰的思维框架。学生还能够通过案例研究，学会如何运用历史唯物主义观点分析人物行为。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养学生对学习成果进行反思和评价的能力。学生能够根据评价标准，对自己的研究报告进行自我评价，并提出改进建议。在同伴互评中，学生能够基于客观标准给出反馈，学会如何公正、有建设性地评价他人工作。通过反思性学习，学生能够认识到评价对于学习过程的重要性，并能够将评价作为自我提升的工具。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《闻一多先生的说和做》中“说与做”的辩证关系，以及闻一多先生的生平事迹对学生的启示。重点内容包括：理解文章的中心思想，分析闻一多先生的人物形象，以及探讨“说与做”在实际生活中的应用。学生需要能够准确描述闻一多先生的事迹，分析其言行一致的品质，并能够将这一品质与自身的成长相结合。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生将抽象的哲学概念“说与做”与具体的历史人物事迹相结合，以及理解这一概念在当代社会的意义。难点成因在于学生对历史背景和哲学概念的认知有限，难以建立两者之间的联系。具体难点包括：理解“说与做”的哲学内涵，分析闻一多先生事迹中的“说”与“做”的具体表现，以及将这一概念应用于个人的学习和生活中。为了突破这一难点，教师需要通过案例教学、小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生建立对概念的直观理解，并引导他们进行深入的思考和反思。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课文朗读、作者介绍、相关图片和视频。

教具：图表展示“说与做”的关系，人