教学常规检查表2（2份）.docVIP

教学常规检查记录表1（课堂教学检查）

_______教研组检查人_________检查时间：_______年____月____日被检查人________得分教导处签字

内容

40分（以下各项各占6、6、6、6、8、8分）

30分（以下各项各占4、4、5、5、6、6分）

20分（以下各项各占3、3、3、3、4、4分）

教学理念

课堂教学设计有新意，能体现新课程的教学理念。

课堂教学设计新意不够，基本体现新课程的教学理念。

课堂教学设计陈旧，没有体现新课程的教学理念。

教材处理

正确理解和把握教材，能对教学内容进行整合，整合后的教学内容更有利于学生开展各项学习活动。

能理解教材，对教学内容进行处理，处理后的教学内容基本贴近学生的知识基础，也考虑了学生各类学习活动的开展。

对教材理解有偏差，教学内容脱离学生知识基础和生活经验，学生对学习内容不感兴趣。

课堂结构

课堂结构严谨，教学环节设计合理，过度自然流畅，时间分配体现（导+讲+练）结合的理念。

教学结构较严密，能围绕教学主线展开教学，环节衔接较自然，时间分配较合理。

教学结构松散、教学环节混乱，时间分配不合理。

教学基本功

课堂调控及应变能力强；板书设计简明、有序、重点突出；字迹工整，教学个性特色鲜明。

具备应有的调控、应变、表达能力；提问有艺术；气氛轻松；板书设计有重点、字迹工整。

课堂调控及应变能力差；提问较随意；无情感意识；板书无重点、字迹潦草或混乱。

教法学法

教学方法新颖、灵活、有效，教学手段先进，注重学法指导，体现“讲+练”原则，有自己的导学体系。

教法选择合理，体现“讲+练”原则，运用多种教学手段，学法指导有一定的巩固效果。

教学方法单一，教学手段选择不当，忽视学法指导，学习巩固效果差。

教学效果

知识传授与能力培养相互兼顾，学生参与面广，目标达成度高。

知识传授与能力培养相结合，学生参与面在50%左右，目标达成度较高。

只重视了外知识传授，缺少能力培养，学生参与面在30%以下，目标达成度低。

教学常规检查记录表2（备课检查）

______教研组检查人_______检查时间：______年____月____日被检查人________得分教导处签字

内容

30分（以下三项各占10分）

20分（以下三项各占6、7、7分）

10分（以下三项各占3、3、4分）

学期计划

有计划，且各类分析齐全、到位；各类措施可操作性强，好评价。

有各类分析但分析不到位；各类措施可操作性不强，评价困难。

无计划或各类分析不全也不到位，措施无法操作也难以评价。

集体备课

每次都参与集体备课，积极参与讨论交流，认真完成主备任务，备出的教（学）案实用性和可操作性强。

参与集体备课，参与讨论交流，接受主备任务，备出的教（学）案可用。

偶尔参与集体备课，接受主备任务，但随意下载应付，不注重实用性和可操作性。

教（学）案设计和运用

教学目标具体、全面、合理；重点、难点把握准确；教学设计有新意；教学过程清晰、流畅，教案详略得当。详细记录教学反思、教学得失。

教学目标具体、全面、合理；能把握重点、难点；教学设计思路清晰；教案详略得当。有教学反思、教学得失的记录。

教学目标含糊；重点、难点把握不当；教学设计思路混乱；教案详略不当。教学反思、教学得失记载比较随意。

教学常规检查记录表3（作业和检测批改情况检查）

______教研组检查人_______检查时间：______年____月____日被检查人________得分教导处签字

内容

30分（以下三项各占10分）

20分（以下三项各占6、7、7分）

10分（以下三项各占3、3、4分）

无计划或各类分析不全也不到位，措施无法操作也难以评价。

偶尔参与集体备课，接受主备任务，但随意下载应付，不注重实用性和可操作性。

教学目标含糊；重点、难点把握不当；教学设计思路混乱；教案详略不当。教学反思、教学得失记载比较随意。