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2025年学校欺凌事件登记表(3篇)

2025年学校欺凌事件登记表（第一篇）

事件编号

001

发生时间

2025年3月12日15:30

发生地点

XX中学初三（3）班教室后走廊

涉事学校

XX中学

涉事年级

初三

涉事班级

初三（3）班

欺凌者信息

姓名

性别

年龄

班级

家庭住址

联系电话

李华

男

15

初三（3）班

XX市XX区XX路XX小区2栋301

138xxxx5678

张明

男

15

初三（3）班

XX市XX区XX街XX号院5栋202

136xxxx1234

李华平时在班级里比较调皮，学习成绩较差，经常违反课堂纪律，与老师和同学关系都不太融洽。张明性格较为内向，但受李华影响，参与到欺凌行为中。两人家庭情况都较为普通，李华父母工作繁忙，平时对他疏于管教；张明父母关系紧张，家庭氛围压抑。

受害者信息

姓名

性别

年龄

班级

家庭住址

联系电话

王强

男

15

初三（3）班

XX市XX区XX大道XX花园3栋403

139xxxx8901

王强学习成绩优异，性格温和内向，不太善于与人交流。他的父母都是知识分子，对他期望很高，平时给予他的压力较大。

事件详情

2025年3月12日下午课间休息时，李华和张明在教室后走廊拦住了王强。李华先是嘲笑王强是“书呆子”，还抢走了他手中的书本扔到地上。王强试图去捡回书本，张明却一脚踩在书本上，不让他拿到。李华接着推搡了王强一下，王强差点摔倒。王强愤怒地瞪了李华一眼，这激怒了李华，李华又用力打了王强一拳在肩膀上，张明也在一旁起哄。周围有同学看到了这一幕，但都不敢上前制止。直到上课铃声响起，李华和张明才停止了欺凌行为，回到教室。

王强回到座位后，心情非常低落，上课也无法集中注意力。当天晚上，王强回到家后，父母发现他情绪不对劲，在父母的追问下，王强才说出了在学校被欺凌的事情。王强父母第二天一早便来到学校，向班主任反映了情况。

学校处理情况

1.调查核实：班主任在接到王强父母的反映后，立即展开调查。找了当天在场的同学了解情况，同时分别与李华、张明和王强进行谈话，核实事件的真实性和具体经过。经过详细调查，确认了李华和张明的欺凌行为。

2.批评教育：学校对李华和张明进行了严肃的批评教育，让他们认识到自己行为的错误和严重性。学校德育处老师向他们讲解了校园欺凌的危害以及相关法律法规，要求他们写出深刻的检讨书。

3.心理辅导：考虑到王强可能受到了心理创伤，学校安排了专业的心理老师对王强进行心理辅导，帮助他缓解恐惧和焦虑情绪，重建自信心。同时，也对李华和张明进行了心理疏导，了解他们实施欺凌行为的心理动机，引导他们树立正确的价值观和人际交往观念。

4.家校沟通：学校分别与李华、张明和王强的家长进行了沟通。向李华和张明的家长反馈了他们孩子的欺凌行为，要求家长加强对孩子的教育和监管，配合学校做好孩子的思想工作。同时，安慰王强的家长，承诺会妥善处理此事，保障王强在学校的安全。

5.后续观察：学校安排专人对李华、张明和王强的情况进行后续观察。关注李华和张明是否改正错误，是否还存在欺凌行为；同时关注王强的心理状态和学习情况，确保他能够尽快恢复正常的学习和生活。

事件影响

1.对王强的影响：王强在经历这次欺凌事件后，心理受到了较大的创伤。他开始害怕去学校，担心再次遇到李华和张明。在课堂上也变得更加沉默寡言，学习成绩有所下滑。经过一段时间的心理辅导，他的情况逐渐有所好转，但仍然需要时间来完全恢复。

2.对李华和张明的影响：这次事件让李华和张明认识到了自己的错误，他们开始反思自己的行为。在学校和家长的教育下，他们逐渐改正了不良习惯，与同学的关系也有所改善。

3.对学校的影响：这起校园欺凌事件引起了学校的高度重视，学校进一步加强了校园安全管理和学生思想道德教育。完善了校园欺凌的预防和处理机制，开展了一系列以“反对校园欺凌，共建和谐校园”为主题的宣传教育活动，提高了师生对校园欺凌的认识和防范意识。

2025年学校欺凌事件登记表（第二篇）

事件编号

002

发生时间

2025年6月5日12:45

发生地点

XX小学五年级（2）班教室

涉事学校

XX小学

涉事年级

五年级

涉事班级

五年级（2）班

欺凌者信息

姓名

性别

年龄

班级

家庭住址

联系电话

赵晓

女

11

五年级（2）班

XX市XX区XX巷XX号1栋102

135xxxx2345

孙悦

女

11

五年级（2）班

XX市XX区XX小区7栋501

137xxxx6789

赵晓性格霸道任性，在家里是独生子女，父母对她宠爱有加，导致她养成了以自我为中心的性格。孙悦是赵晓的好朋友，平时喜欢跟在赵晓后面，听从她的指挥。

受害