水浒传课外阅读指导课教案.docxVIP

水浒传课外阅读指导课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课以《水浒传》课外阅读指导为主题，依据学段要求，结合教学大纲、课程标准，紧密围绕考试要求、测试目标、达标水平和核心素养展开。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括《水浒传》的人物形象、故事情节、文化内涵等，关键技能则涵盖阅读理解、文学鉴赏、写作表达等。在过程与方法维度，本节课倡导通过阅读、讨论、写作等方式，引导学生深入理解《水浒传》的文学价值，并尝试运用所学知识进行文学创作。在情感·态度·价值观和核心素养维度，本节课旨在培养学生对文学作品的热爱，提升审美情趣，同时强化人文素养和爱国主义精神。

2.学情分析

针对七年级学生，本节课需充分考虑以下学情因素：首先，学生在阅读《水浒传》前可能已具备一定的文学作品阅读经验，但对其人物形象、故事情节的掌握程度不一；其次，学生对于文学作品中的文化内涵理解可能较为有限；再次，学生在写作表达方面可能存在一定的困难，如词汇量不足、写作思路不清晰等。基于此，本节课将重点关注以下方面：一是引导学生梳理《水浒传》的人物关系和故事情节，提高阅读理解能力；二是引导学生深入挖掘作品的文化内涵，提升文学鉴赏水平；三是通过写作练习，帮助学生提高写作表达技巧。

二、教材分析

《水浒传课外阅读指导课》作为语文课程体系中的一个环节，旨在引导学生深入阅读《水浒传》，提高文学素养。本节课内容与单元乃至整个课程体系中的其他知识关联密切，如与《三国演义》、《西游记》等经典名著的学习相呼应，有助于拓宽学生的文学视野。同时，本节课内容与前后知识关联紧密，如与前一堂课《水浒传》人物简介的学习相衔接，为后续故事情节的学习奠定基础。

核心概念包括《水浒传》的人物形象、故事情节、文化内涵等，关键技能则涵盖阅读理解、文学鉴赏、写作表达等。通过对这些核心概念和关键技能的学习，学生能够全面了解《水浒传》的文学价值，提高自身的文学素养。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对《水浒传》的全面认知结构。学生将能够识记并描述主要人物形象、故事情节和小说主题，理解小说所反映的社会背景和文化内涵。通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，学生将能够识别《水浒传》中的核心概念和术语，并通过比较、归纳、概括等活动，建立知识间的内在联系，形成网络。同时，学生将能够在新情境中运用所学知识，如通过“运用…解决…”、“设计…方案”等方式，将知识转化为解决问题的能力。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实际情境的能力。学生将能够独立并规范地完成阅读和写作任务，如“能够独立阅读《水浒传》并总结章节内容”。此外，学生将训练批判性思维和创造性思维，例如“能够从多个角度评估《水浒传》中人物行为的合理性”或“能够提出对《水浒传》故事情节的创新性解读”。通过小组合作完成调查研究报告，学生将学会综合运用多种能力解决问题。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的文学欣赏能力和人文素养。学生将通过阅读《水浒传》，体会文学作品中的情感和价值观，如“通过阅读《水浒传》，理解忠诚、义气等传统美德的重要性”。同时，学生将学会将内在的情感态度转化为外在的行为倾向，例如“能够将《水浒传》中的正义感应用于现实生活中的问题”。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的逻辑思维和分析能力。学生将能够识别问题本质，建立模型，并运用模型进行推演，如“能够分析《水浒传》中的人物关系，并构建相应的社会模型”。同时，学生将学会评估证据的可靠性，进行逻辑分析，例如“能够评估《水浒传》中故事情节的合理性，并提出自己的观点”。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的反思能力。学生将学会运用评价量规对同伴的作业进行评价，如“能够运用评价量规，对同伴的《水浒传》读后感给出具体、有依据的反馈意见”。此外，学生将学会甄别信息来源和可靠性，例如“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，并在此基础上进行自我监控和优化。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于引导学生深入理解《水浒传》的人物形象和故事情节，并能够分析作品所反映的社会背景和文化内涵。重点内容包括：《水浒传》中主要人物的性格特点、人物关系以及他们的命运轨迹。教学活动中，将通过讨论、分析、总结等方式，帮助学生构建对这些核心内容的全面认知。例如，重点引导学生“理解鲁智深、武松等人物的性格形成与其所处社会环境的关系”。

2.教学难点

教学难点在于学生对《水浒传》中复杂的人物关系和社会背景的理解。难点包括：如何把握人物性格的复杂性，以及如何将历史背景与人物命运相结合进行解读。难点成因主要在于学生对古代文学作品的阅读理解能力和对历史背景的把握不足。教学过程中，将通过设