中班科学活动玩磁游戏跑步小人教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

中班科学活动玩磁游戏跑步小人教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对中班幼儿设计，旨在通过“玩磁游戏跑步小人”这一科学活动，培养幼儿对磁性的初步认识，激发他们对科学现象的好奇心和探索欲。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于科学领域，旨在引导幼儿感知和体验自然现象，培养初步的探究能力。在本单元乃至整个课程体系中，本课内容有助于幼儿建立对物质世界的基础认知，为后续学习打下基础。核心概念包括磁性的吸引力和排斥力，技能包括观察、操作和表达。

二、学情分析

中班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，对周围事物充满好奇。他们具备一定的动手操作能力，但注意力集中时间较短，容易受外界干扰。在磁性的认知上，他们可能对磁铁的吸引和排斥现象有初步的了解，但缺乏系统性的认知。本课中，幼儿可能存在的学习困难包括对磁性现象的理解不够深入，操作过程中可能出现的混淆等。因此，教学设计需充分考虑幼儿的认知特点和兴趣倾向，确保教学活动既能满足幼儿的探索需求，又能帮助他们克服学习困难。

三、教学策略

针对中班幼儿的特点，本课将采用直观演示、操作体验、小组合作等多种教学策略。通过制作跑步小人模型，让幼儿亲自动手感受磁铁的吸引力和排斥力，加深对磁性现象的理解。同时，通过小组合作，培养幼儿的沟通能力和团队合作精神。在教学过程中，教师应关注幼儿的学习进度，及时给予反馈和指导，确保每个幼儿都能在活动中有所收获。

二、教学目标

知识的目标

1.说出磁铁的基本特性，如吸引铁质物体。

2.列举生活中常见的磁性物品。

3.解释磁铁的极性和同性相斥、异性相吸的原理。

能力的目标

1.设计并制作一个简单的磁铁跑步小人模型。

2.通过实验操作，观察并记录磁铁在不同条件下的作用效果。

3.评价实验结果，提出改进建议。

情感态度与价值观的目标

1.培养对科学现象的好奇心和探索精神。

2.增强合作意识和团队精神。

3.体验成功带来的喜悦，增强自信心。

科学思维的目标

1.发展观察、比较、分析等科学探究能力。

2.培养逻辑思维和问题解决能力。

3.提高对科学方法的认知和应用能力。

科学评价的目标

1.评价实验方案的科学性和可行性。

2.评价实验结果的真实性和准确性。

3.评价自己在实验过程中的表现和成长。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿通过实际操作理解磁铁的吸引力和排斥力，难点在于幼儿对磁性概念的理解可能存在抽象性，需要通过具体实例和游戏化教学帮助他们建立直观感知。

四、教学准备

教学准备包括：准备磁铁、铁质小玩具、跑步小人模型等教具，设计互动式PPT课件，制作包含磁性知识点的图表，准备实验指导书和评价表。同时，确保教学环境安全舒适，如调整灯光和通风，布置小组学习区域。学生需提前了解磁性基本概念，准备画笔和记录本，以便在活动中积极参与和记录。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问：“小朋友们，你们知道什么是磁铁吗？磁铁有什么特别的地方？”来激发幼儿对磁性的兴趣。

学生分享他们对磁铁的了解，教师总结并引入今天的主题：“今天我们要一起探索磁铁的秘密，看看磁铁能做些什么有趣的事情。”

新授（30分钟）

任务一：认识磁铁

目标：让学生了解磁铁的基本特性和磁极。

教师活动：

1.展示磁铁，让学生观察其外观和颜色。

2.提问：“磁铁有什么特别的地方？”

3.引导学生注意到磁铁的两端磁性最强，称为磁极。

4.使用磁铁演示吸引铁质物品的现象。

5.讲解磁极的同性相斥、异性相吸原理。

学生活动：

1.观察磁铁，思考并回答问题。

2.通过实验观察磁铁吸引铁质物品。

3.记录观察结果，与同伴分享。

即时评价标准：

1.学生能够正确描述磁铁的外观和颜色。

2.学生能够说出磁铁的磁极。

3.学生能够解释磁铁吸引铁质物品的现象。

任务二：磁铁的磁力

目标：让学生了解磁铁的磁力大小。

教师活动：

1.分发不同大小和强度的磁铁。

2.指导学生进行实验，比较磁铁的磁力。

3.引导学生观察磁铁吸引铁质物体的距离和力量。

4.讨论磁力大小与磁铁大小和形状的关系。

学生活动：

1.根据指导进行实验，记录磁铁吸引铁质物体的距离和力量。

2.分析实验数据，与同伴讨论磁力大小的影响因素。

3.分享实验结果和观察到的现象。

即时评价标准：

1.学生能够描述磁铁磁力的大小。

2.学生能够解释磁力大小的影响因素。

3.学生能够通过实验验证自己的假设。

任务三：磁铁的应用

目标：让学生了解磁铁在日常生活中的应用。

教师活动：

1.展示一些磁铁在生活中的应用实例，如冰箱贴、磁带等。

2.讨论磁铁在科技领域的应用，如硬盘、磁悬浮列车等。

3.引导学生思考磁铁应用的意义