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小班体育简单教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案依据《幼儿园体育教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》制定，针对小班幼儿的身心发展特点，旨在培养幼儿的基本运动能力，激发他们对体育活动的兴趣。在知识与技能维度，本课的核心概念是“基本运动技能”，关键技能包括跑、跳、投掷等。认知水平上，幼儿应“了解”基本运动技能的概念，通过模仿和练习“理解”技能要领，并在活动中“应用”所学技能，最终达到“综合”运用不同技能进行游戏的目的。

过程与方法维度上，本课倡导以游戏为载体，通过趣味性强的体育活动，引导幼儿在“做中学、玩中学”，培养他们的观察力、协调性和合作意识。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养幼儿的自信心、勇敢精神和团队协作意识，渗透社会主义核心价值观。

2.学情分析

小班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，动作协调性较差。在已有知识储备方面，幼儿可能已经具备一定的跑、跳、投掷等基本运动能力，但技能水平参差不齐。生活经验方面，幼儿可能对体育活动有一定了解，但对具体运动项目的规则和技巧掌握不足。

在技能水平上，部分幼儿可能存在动作不协调、姿势不正确等问题。认知特点方面，幼儿的思维以具体形象思维为主，需要通过直观、生动的教学方式引导他们理解运动技能。兴趣倾向方面，幼儿对游戏和竞赛类活动较为感兴趣，教师可以利用这一点激发他们的学习积极性。

针对上述学情，教师应关注以下几点：一是关注幼儿个体差异，因材施教；二是创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发幼儿的学习兴趣；三是注重培养幼儿的运动技能，提高他们的自信心和团队协作能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助小班幼儿建立对基本运动技能的认知结构。知识目标包括识记跑、跳、投掷等基本动作的名称和基本要领，理解运动技能对身体发展的重要性，以及能够描述简单的运动规则。幼儿将通过“说出”、“描述”、“解释”等方式，逐步建立起对运动技能的初步理解，并能够通过比较、归纳、概括等活动，将所学知识内化为自己的运动经验。

2.能力目标

能力目标聚焦于幼儿在体育活动中的实践能力。幼儿将学会独立完成基本运动技能，如跑、跳、投掷，并能够根据游戏规则进行简单的动作组合。此外，通过小组合作，幼儿将学会与他人协调配合，共同完成任务。这些能力目标的实现，将通过设计基于真实情境的体育游戏和角色扮演活动来实现。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养幼儿对体育活动的积极态度和健康的生活习惯。幼儿将通过参与体育活动，体验运动的乐趣，培养自信心和勇敢精神。同时，通过团队合作，幼儿将学会尊重他人、分享和合作，以及培养集体荣誉感。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养幼儿对运动现象的观察、分析和解决问题的能力。幼儿将通过观察运动动作，分析动作要领，并尝试改进动作，从而提高运动技能。此外，幼儿还将学会通过实验和观察，探究运动与身体发展之间的关系。

5.科学评价目标

科学评价目标关注幼儿对自身运动技能的反思和评价能力。幼儿将学会自我监控运动过程中的表现，并能够根据评价标准对自身动作进行评价。此外，幼儿还将学会观察和评价同伴的表现，并通过反馈促进彼此的进步。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养小班幼儿对基本运动技能的掌握和应用能力。重点内容包括正确跑、跳、投掷的动作要领，以及这些动作对身体协调性和平衡能力的影响。重点目标是确保幼儿能够通过模仿和实践，理解并初步掌握这些基本技能，为未来的体育活动打下坚实的基础。

2.教学难点

教学难点在于引导幼儿理解和掌握动作之间的协调性和连续性。难点成因包括幼儿的动作协调性不足和空间意识不强。难点表述为：幼儿在执行复杂动作序列时，难以保持动作的连贯性和稳定性。为了突破这一难点，将通过分解动作、逐步引导和反复练习的方法，帮助幼儿逐步建立起动作间的联系，提高他们的运动协调性。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含基本运动技能演示视频

教具：动作示范图表、运动模型

实验器材：小型障碍物、软垫

音频视频资料：相关体育活动视频剪辑

任务单：幼儿运动技能练习指导单

评价表：幼儿运动技能评估表

学生预习：提前阅读相关运动技能介绍

学习用具：彩色画笔、小计算器

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：教师带领幼儿进入一个充满活力的体育活动室，室内布置着各种运动器材和标志性的运动场景图。

互动提问：教师：“小朋友们，你们知道在体育活动中，哪些动作可以帮助我们变得更强壮、更有力量呢？”

（幼儿可能会回答跑、跳、投掷等）

认知冲突：教师：“那你们有没有想过，为什么有些运动员能够在比赛中跳得非常高，而有些运动员却不能呢？今天，我们就