大班幼小衔接工作计划（最新版）（含语言_数学衔接活动）.docxVIP

大班幼小衔接工作计划（最新版）

一、计划总则

（一）指导思想

以《3-6岁儿童学习与发展指南》及教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》为纲领，秉持“幼儿为本、兴趣先行、循序渐进、家园协同”原则。摒弃“超前灌输”误区，通过生活化游戏、沉浸式体验及持续性引导，帮助幼儿在心理适应、能力发展、习惯养成、知识启蒙四大维度实现平稳过渡，培养“爱学、会学、敢适应”的入学品质。

（二）衔接目标

心理准备：95%幼儿建立对小学生活的积极期待，消除“陌生焦虑”，能主动表达入学向往。

能力培养：

生活自理：100%幼儿掌握整理书包、自主如厕、衣物收纳等8项核心技能；

学习品质：专注力持续时长提升至20-25分钟，具备基础任务意识与问题解决能力；

社会交往：能灵活运用“分享、谦让、协商”等交往策略，化解同伴矛盾。

知识启蒙：

语言：实现“阅读-表达-前书写”阶梯发展，能复述完整故事、认识50个生活常用字；

数学：构建10-20数感体系，掌握图形识别、简单运算及逻辑排序能力。

家园协同：家长科学衔接认知率达100%，焦虑情绪缓解率超85%。

（三）实施周期

本计划贯穿大班整个学年，分三阶段推进：

第一阶段（9-12月）：适应奠基期——侧重习惯养成与兴趣激发；

第二阶段（3-4月）：能力强化期——聚焦核心技能与知识启蒙；

第三阶段（5-6月）：过渡冲刺期——深化幼小联动与模拟适应。

二、核心衔接内容与实施策略

（一）心理适应准备：从“焦虑”到“向往”

1.入学期待激发工程

绘本浸润计划：每月精选1本小学主题绘本，如《小阿力的大学校》《大卫上学去》，开展“故事剧场”活动：幼儿分组演绎“小学课堂礼仪”“课间游戏”等场景，教师用旁白解读小学生活细节。

小学沉浸式体验：每季度组织1次“小学探秘之旅”，分模块体验：

课堂模块：旁听一年级“拼音游戏课”，观察小学生“举手发言”“物品摆放”；

活动模块：参与小学大课间，学习跳皮筋、做广播操；

环境模块：参观医务室、图书馆，记录“小学与幼儿园的3个不同”。

榜样互动日：邀请小学二年级学生每月入园1次，开展“哥哥姐姐小课堂”：分享“整理书包的小窍门”“记作业的好方法”，赠送手绘“小学生存手册”。

2.焦虑缓解行动

情绪树洞空间：在语言区设置“我的担心盒”，幼儿每周投递画有焦虑的图画，教师组织“解忧小会”：针对“作业太多怎么办”等问题，用情景剧演示解决方案。

小学模拟工坊：在区域活动中创设“迷你小学”场景：

角色扮演区：配备小书包、红领巾、课程表，模拟“上课起立”“课间喝水”流程；

益智区：设置“整理书包竞速赛”，用图片提示“课本放左侧、文具袋放右侧”。

独立成长勋章：设计“我能自己做”任务清单（如独立系鞋带、整理玩具柜），完成1项贴1枚勋章，集满10枚兑换“小学预备生”证书。

（二）生活能力衔接：从“依赖”到“自主”

1.自我服务技能培养

技能模块

阶段目标

实施活动

衣物管理

能按季节整理衣物，区分内外衣

①“衣物回家”游戏：用图片标记衣柜分区，开展“叠衣服大赛”；②晨间自查：互相检查“衣服是否穿反、鞋带是否系紧”

物品收纳

熟练整理书包、文具盒

①制作“书包地图”：用贴纸标注各层物品位置；②每日离园前10分钟“书包整理小课堂”

饮食起居

自主进餐，掌握正确洗手步骤

①“餐桌礼仪小标兵”评选：奖励不挑食、会擦嘴的幼儿；②洗手流程图张贴：“卷袖子→打肥皂→搓泡泡→冲干净”

2.时间管理启蒙

时钟探秘活动：

认知阶段：用卡通时钟认识“整点、半点”，结合幼儿园作息表理解“9点上课、12点吃饭”；

应用阶段：制作“我的一日计划”转盘，转动指针决定“阅读15分钟”“游戏20分钟”。

任务时效训练：

短时任务：“5分钟收拾玩具”，用沙漏计时，完成后贴“效率星”；

长时任务：“周末计划小达人”，和家长共同制定“上午公园玩、下午读绘本”的时间安排。

3.环境适应能力

规则认知课程：通过“红绿灯小剧场”演示“排队不插队”“发言先举手”等规则，用儿歌强化记忆：“小嘴巴闭闭好，小耳朵听清楚”。

突发应对演练：每月开展1次情景模拟：

“找不到教室怎么办”：练习“找胸前有校徽的老师求助”；

“口渴想喝水”：演示“课间主动去接水，不影响上课”。

（三）学习品质衔接：从“兴趣”到“习惯”

1.专注力培养

分层专注游戏：

基础层（9-12月）：“听指令做动作”——听到“苹果”举左手，听到“香蕉”举右手；

进阶层（3-4月）：“图形找不同”——在复杂图案中找出3处差异；