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五年级数学分数运算复习课堂教案

（三）典例精析，巩固深化（约20分钟）

这一环节旨在通过典型例题的讲解和针对性练习，帮助学生巩固所学，查漏补缺。

1.基础计算练习：

*出示一组涵盖不同运算类型的基础计算题，要求学生独立完成。例如：

*同分母加减：3/7+2/7=?5/6-1/6=?

*异分母加减：1/2+1/3=?5/8-1/4=?

*分数乘法：2/3×4=?3/5×2/7=?

*分数除法：5/6÷2=?3/4÷5/8=?

*学生完成后，可采用同桌互查、指名板演、集体订正等方式进行反馈。对于共性错误，教师要引导学生分析错误原因，强调注意事项，如通分是否正确、约分是否彻底、符号是否有误等。

2.易错题辨析：

*选取学生平时作业中常见的错误类型，设计成辨析题或改错题。例如：

*“1/2+1/2=2/4”（错误，结果未化简）

*“3/4×2/3=6/12=1/2”（过程可以简化，应先约分再计算）

*“5÷1/2=5×2=10”（正确，但需强调除以一个数等于乘它的倒数）

*“2/3+1/4=3/7”（错误，异分母分数相加，未通分）

*引导学生找出错误，并说明理由，加深对算理的理解。

3.混合运算与简便运算（视学生掌握情况可选）：

*如果教材中已涉及分数的简单混合运算，可以适当加入，强调运算顺序和简便运算方法。例如：1/3+2/5×1/2=?（先乘后加）；5/6×1/7+1/6×1/7=?（可运用乘法分配律）。

（四）拓展应用，解决问题（约10分钟）

数学源于生活，用于生活。此环节旨在提升学生运用分数运算解决实际问题的能力。

*出示1-2道与生活密切相关的实际问题，引导学生分析题意，找出数量关系，列式解答。

*例如：“一块菜地，其中的1/4种西红柿，2/5种黄瓜，其余的种茄子。种茄子的面积占这块地的几分之几？”（考查分数加减法的应用）

*又如：“小明看一本故事书，每天看这本书的1/10，3天看了这本书的几分之几？如果这本书有60页，3天看了多少页？”（考查分数乘法的意义及应用）

*鼓励学生独立思考，尝试解答，然后小组交流解题思路，教师巡视指导，对有困难的学生给予帮助。最后集体讲评，强调解题步骤的完整性和规范性。

（五）课堂总结，回顾提升（约5分钟）

课堂总结不是简单重复，而是引导学生对本节课的复习内容进行再梳理、再反思。

*可以提问：“通过今天的复习，你对分数运算有了哪些新的认识？有哪些知识是你之前掌握不够好，现在清楚了的？还有哪些疑问吗？”

*引导学生自主总结，分享收获。教师可以结合板书，帮助学生再次回顾知识体系，并强调在分数运算中需要注意的关键点：看清运算符号、掌握运算法则、认真仔细计算、及时检查验算。

*对学生在课堂上的积极表现给予肯定和鼓励。

（六）分层作业，巩固延伸

根据学生的实际情况，布置适量的、有层次性的课后作业。可以分为基础巩固题和拓展提高题。

*基础题：侧重对基本概念和运算技能的巩固。

*提高题：可以适当增加一些综合性或稍有难度的题目，供学有余力的学生挑战。

*提醒学生认真完成，并养成及时订正错题的好习惯。

五、板书设计建议

板书设计应简洁明了，突出重点，帮助学生构建知识框架。可以设计如下：

分数运算复习课

一、知识梳理

1.意义与性质：分数单位、基本性质（约分、通分）

2.加减法：

*同分母：分母不变，分子相加减

*异分母：先通分，再加减

3.乘法：分子×分子，分母×分母（能约分先约分）

4.除法：除以一个数=乘这个数的倒数（0除外）

二、注意事项

*看清符号

*算理清晰

*认真计算

*及时验算

三、典型例题/练习区(此处可板书1-2道代表性题目及简要解题过程)

六、教学反思与调整

课后，教师应及时进行教学反思：学生对知识的掌握程度如何？教学目标是否达成？哪些环节设计得较好，哪些环节有待改进？学生在哪些地方容易出错，原因是什么？以便在后续的教学中进行调整和优化，不断提高复习课的效率。

总之，一节成功的分数运算复习课，需要教师精心设计，关注学生的主体地位，注重知识的系统性和连贯性，通过有效的互动和练习，真正帮助学生巩固知识、提升能力，为后续学习打下坚实的基础。希望这份教案能为各位老师提供一些有益的参考。