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八年级语文上册《天上的街市》北师大版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《天上的街市》是北师大版八年级语文上册的一篇课文，该单元主题为“诗意的生活”。从课程标准来看，本课的教学目标主要围绕知识与技能、过程与方法、情感态度价值观和核心素养四个维度展开。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“诗意的生活”，关键技能包括理解诗句、感受诗歌意境、品味诗歌语言等。学生需要通过学习，能够了解诗歌的基本知识，理解诗歌的意象和意境，并能够运用诗歌的语言表达自己的情感。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括联想、想象、对比等。通过这些方法，学生可以更好地理解诗歌内容，提高阅读理解能力。

在情感态度价值观维度，本课旨在培养学生对美好生活的向往和追求，引导学生关注生活，发现生活中的美。

在核心素养维度，本课旨在培养学生的审美情趣、文学素养和人文精神。通过学习，学生能够提高审美能力，增强文学素养，树立正确的人生观和价值观。

2.学情分析

八年级学生已经具备了一定的语文基础，对诗歌有一定的了解。但在学习《天上的街市》这篇课文时，可能会遇到以下问题：

1.对诗歌意象的理解不够深入，难以把握诗歌意境。

2.诗歌语言较为含蓄，学生可能难以理解诗句的含义。

3.学生对诗歌的审美情趣和文学素养有待提高。

针对以上问题，教师应从以下几个方面进行教学设计：

1.通过联想、想象等方法，帮助学生理解诗歌意象，把握诗歌意境。

2.通过对比分析，引导学生品味诗歌语言，理解诗句含义。

3.通过阅读、鉴赏、创作等活动，提高学生的审美情趣和文学素养。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对《天上的街市》这首诗的全面理解。学生将识记诗歌的基本内容，理解诗中的意象和象征意义，并能够描述诗人通过诗歌表达的情感。他们还将学会分析诗歌的结构和语言特点，能够比较和归纳诗歌的写作手法。通过这些活动，学生能够运用知识解决与诗歌相关的问题，如设计一个关于诗歌主题的讨论方案。

2.能力目标

在能力目标方面，学生将发展以下技能：独立阅读并理解复杂诗歌的能力，能够运用批判性思维分析诗歌中的象征和隐喻，以及将诗歌中的情感与自己的生活经验相联系。他们还将学习如何通过小组合作完成诗歌解读报告，并能够有效地表达自己的观点。这些能力将通过角色扮演、讨论和写作活动得到锻炼。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对诗歌的热爱和对美好生活的向往。学生将通过诗歌学习，体验诗人对宇宙奥秘和人间生活的深刻感悟，培养对自然和生活的敬畏之心。他们还将学会欣赏诗歌的美，并能够表达自己对诗歌的个性化理解和情感体验。

4.科学思维目标

科学思维目标关注于培养学生的逻辑推理和创造性思维能力。学生将学习如何通过诗歌中的意象和象征来构建概念模型，并运用这些模型来解释和预测诗歌中的情境。他们还将学习如何提出假设，收集证据，并评估论点的有效性。

5.科学评价目标

科学评价目标强调学生自我评价和同伴评价的能力。学生将学习如何设定评价标准，评价自己的诗歌理解和表达，以及如何给出建设性的反馈。他们还将学会如何评估诗歌中的信息来源和可靠性，并能够识别和纠正错误。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《天上的街市》这首诗的意境和表达手法。重点内容包括：一是对诗中意象的解读，引导学生体会诗人通过意象所传达的宇宙奥秘和人生哲理；二是诗歌语言的品味，让学生学会欣赏诗歌的音乐性和节奏感；三是诗歌情感的体会，让学生在理解诗歌的同时，感受诗人对美好生活的向往。这些内容是学生学习诗歌的基础，也是提高学生文学素养的关键。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解诗中的象征意义和深层情感。难点成因主要包括：一是诗歌意象的抽象性，学生可能难以直接理解；二是诗歌情感的隐晦性，学生可能难以把握诗人的真实情感。为了突破这一难点，教师可以采用多种教学方法，如结合图片、音乐等多媒体手段，引导学生进行联想和想象；通过小组讨论，鼓励学生提出自己的见解；以及设计写作活动，让学生尝试用自己的语言表达对诗歌的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含诗歌朗读、背景介绍、意象分析等。

教具：诗歌相关的图片、图表，帮助学生理解意象。

音频视频资料：与诗歌主题相关的音乐、电影片段。

任务单：设计阅读理解、写作练习等任务。

评价表：用于学生自评和互评。

预习教材：学生需预习诗歌内容。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设

“同学们，你们有没有想过，在夜晚仰望星空时，那些闪烁的星星是否隐藏着另一个世界呢？今天，我们就来探索这样一个充满想象力的世界——天上的街市