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七年级政治上册相互宽容教案北师大版（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析：
本课内容《相互宽容》位于七年级政治上册的课程体系中，属于道德与法治模块。根据北师大版教学大纲和课程标准，本节课旨在培养学生正确处理人际关系的能力，引导学生理解宽容的重要性，掌握宽容的方法和技巧。这一内容与前一单元的“诚信”和后一单元的“团结协作”有着紧密的知识关联，共同构成了对学生道德素养的全面培养。核心概念包括“宽容”、“人际关系”和“道德修养”，技能目标包括“理解宽容的意义”、“学会宽容他人”和“运用宽容解决问题”。
学情分析：
七年级学生正处于青春期，心理和生理变化较大，自我意识逐渐增强，但情绪管理能力相对较弱。他们对人际关系有了初步的认识，但往往容易受到情绪的影响，缺乏宽容的心态。在知识储备方面，学生对宽容这一概念可能存在一定的理解偏差，生活经验中可能存在与宽容相关的冲突和矛盾。技能水平方面，学生可能缺乏处理人际矛盾的能力，认知特点上可能对抽象概念理解困难，兴趣倾向上可能对道德教育类课程兴趣不高。因此，教学设计需充分考虑学生的实际情况，注重引导和启发，帮助学生建立正确的价值观。
教学策略：
本节课将采用情境教学法、案例教学法和讨论法，结合多媒体手段，创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师将引导学生积极参与讨论，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实践中理解和掌握宽容的意义和方法。同时，注重培养学生的道德情感，引导学生将宽容内化为自身的行为准则，提高学生的道德素养。
二、教学目标
知识的目标：
1.说出宽容的含义及其在人际关系中的作用。
2.列举生活中宽容他人的例子，分析其积极影响。
3.解释宽容与忍让、纵容的区别，理解宽容的适度原则。
能力的目标：
1.设计情境，模拟解决人际冲突时如何运用宽容原则。
2.论证宽容的重要性，能够提出自己的观点并支持论据。
3.评价自身和他人在处理人际关系时的宽容程度，提出改进建议。
情感态度与价值观的目标：
1.培养对宽容的认同感和实践能力，形成积极的人际交往态度。
2.树立尊重他人、关爱他人的价值观，促进和谐社会的构建。
3.强化自我反思意识，能够在日常生活中践行宽容。
科学思维的目标：
1.分析宽容在人际关系中的复杂性和多维度。
2.综合不同观点，形成自己的宽容理念。
3.评价宽容策略的有效性，能够根据具体情况调整策略。
科学评价的目标：
1.自我评价在课堂讨论和角色扮演中的表现，认识自己的进步与不足。
2.同伴评价对他人在宽容行为上的表现给予恰当的反馈。
3.教师评价根据学生在课堂活动和作业中的具体表现，给予全面、客观的评价。
三、教学重难点
教学重点：理解宽容的含义，掌握宽容的原则和方法，能够在现实生活中运用宽容处理人际关系。
教学难点：辨别宽容与纵容的界限，培养在复杂情境下运用宽容的应变能力，形成稳定的宽容心态。难点在于学生可能难以理解宽容的深度和广度，以及如何在实践中灵活运用。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含案例分析和互动环节的多媒体课件，准备图表和模型以辅助理解宽容的概念，收集相关音频视频资料以丰富教学内容。学生方面，需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境设计包括合理排列小组座位和设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。
五、教学过程
导入环节（5分钟）
1.活动设计：教师以一个简短的故事引入，讲述一个因宽容而化解冲突、增进友谊的真实案例。
2.学生活动：学生聆听故事，思考故事中的人物是如何通过宽容来解决问题的。
3.教师引导：引导学生初步了解宽容的含义及其在人际关系中的作用。
新授环节（35分钟）
教学任务一：理解宽容的含义（10分钟）
1.活动方案：
教师展示“宽容”的定义，引导学生朗读并解释。
学生分享自己对宽容的理解，教师进行点评和补充。
通过多媒体展示不同文化背景下对宽容的诠释，拓宽学生视野。
2.学生预期行为：
学生能够准确地解释宽容的含义。
学生能够列举生活中宽容他人的例子。
教学任务二：宽容的原则（8分钟）
1.活动方案：
教师讲解宽容的原则，如尊重差异、理解他人、换位思考等。
学生通过小组讨论，总结宽容原则在实际生活中的应用。
2.学生预期行为：
学生能够理解并掌握宽容的原则。
学生能够运用宽容原则解决生活中的小矛盾。
教学任务三：宽容的方法（10分钟）
1.活动方案：
教师列举几种宽容的方法，如倾听、沟通、道歉等。
学生通过角色扮演，模拟情境，实践宽容的方法。
2.学生预期行为：
学生能够掌握至少三种宽容的方法。
学生能够在角色扮演中灵活运用宽容的方法。
教学任务四：宽容的边界（7分钟）
1.活动方案：
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