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小学一年级语文划去不同类词语练习

一、什么是“划去不同类词语”练习？

“划去不同类词语”是小学一年级语文学习中常见的一种练习形式。它通常给出一组（一般为3-5个）词语，其中大部分词语在某一特征上具有共同属性，属于同一类别，而有一个词语在这个共同属性上与其他词语存在明显差异，不属于这一类别。练习要求学生仔细观察、认真思考，找出这个“与众不同”的词语，并将其划去。

二、为什么要进行“划去不同类词语”练习？

这类练习看似简单，实则对一年级学生的语文能力培养具有多方面的重要意义：

1.培养细致观察与比较能力：学生需要仔细阅读每个词语，找出它们之间的相同点和不同点，这是一个主动观察和比较的过程。

2.夯实词汇基础，丰富词语储备：在练习过程中，学生能接触到更多词汇，并在比较中加深对词语意义和用法的理解。

3.发展初步的逻辑思维与分类能力：找出不同类词语的过程，本质上是根据事物的某一特征进行分类和归类的思维过程，有助于学生建立初步的分类概念和逻辑判断能力。

4.提升语言理解与表达的准确性：通过辨析词义，学生能更准确地理解词语所代表的事物或概念，为今后准确运用语言打下基础。

5.激发学习兴趣，锻炼专注力：富有挑战性的练习形式能在一定程度上激发学生的好胜心和求知欲，促使他们集中注意力完成任务。

三、如何指导孩子进行“划去不同类词语”练习？

家长和老师在指导孩子进行此类练习时，应注重方法的引导，而非简单告知答案。

1.第一步：认读词语，理解词义

首先，确保孩子能够准确认读题目中的每一个词语。如果有不认识的字或不理解的词义，要及时帮助孩子解决。只有理解了词语的意思，才能进行下一步的比较。例如，对于“苹果、香蕉、月亮、葡萄”，要先确认孩子都知道这些词语指的是什么。

2.第二步：寻找共性，确定类别

引导孩子思考：这些词语中，大部分词语是说什么的？它们有什么共同的地方？比如上面的例子，“苹果、香蕉、葡萄”都是我们可以吃的水果，这就是它们的共同类别。

3.第三步：对比分析，找出“异类”

在确定了大部分词语的共同类别后，再看剩下的那个词语，它是否也属于这个类别？如果不属于，那它就是我们要找的不同类词语。例如“月亮”，它是天空中的天体，不是水果，所以“月亮”就是那个不同类的词语。

4.第四步：说出理由，巩固理解

鼓励孩子说出为什么这个词语是不同类的。让孩子用自己的话解释，既能检验他们是否真正理解，也能锻炼他们的语言表达能力。

四、常见的“划去不同类词语”练习类型与示例

以下为不同类型的练习示例，家长和老师可根据孩子的掌握情况进行选择和拓展。

（一）按事物属性/类别划分

这类练习中，词语通常表示具体的事物，不同类词语在所属的大类别上与其他词语不同。

1.练习一：老虎狮子大象白菜

*分析：老虎、狮子、大象都是动物，白菜是蔬菜。

*不同类：白菜

2.练习二：铅笔橡皮尺子面包

*分析：铅笔、橡皮、尺子都是学习用品，面包是食物。

*不同类：面包

3.练习三：太阳星星月亮小草

*分析：太阳、星星、月亮都是天体，小草是植物。

*不同类：小草

（二）按事物特征/状态划分

这类练习中，词语可能描述事物的颜色、形状、大小、状态（如动态、静态）等，不同类词语在某一特征上与其他词语相悖。

1.练习四：红色黄色蓝色高兴

*分析：红色、黄色、蓝色都是表示颜色的词，高兴是表示情绪的词。

*不同类：高兴

2.练习五：跑步唱歌跳舞书本

*分析：跑步、唱歌、跳舞都是人的动作或行为，书本是物品。

*不同类：书本

3.练习六：飞快地慢慢地轻轻地桌子

*分析：飞快地、慢慢地、轻轻地都是表示动作状态的词语（副词），桌子是名词。

*不同类：桌子

（三）按词语功能/词性划分

这类练习需要孩子对词语的词性有初步感知，如名词、动词、形容词等。（一年级阶段不要求掌握术语，只需感知）

1.练习七：小鸟飞翔小鱼小兔

*分析：小鸟、小鱼、小兔都是表示动物名称的词（名词），飞翔是表示动作的词（动词）。

*不同类：飞翔

2.练习八：美丽的可爱的花朵明亮的

*分析：美丽的、可爱的、明亮的都是用来形容事物样子的词（形容词），花朵是名词。

*不同类：花朵

（四）综合性与拓展性练习

随着学习的深入，可以适当增加一些综合性稍强的练习。

1.练习九：春天夏天雨天冬天

*分析：春天、夏天、冬天都是表示季节的词，雨天是表示天气状况的词。

*不同类：雨天

2.练习十：篮球足球排球气球

*分析：篮球、足球、排球都是体育竞技用品，气球更多是玩具或装饰品，玩法和功能不同。

*不同类：气球

五、家