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我喜爱的玩具——按顺序观察教学设计

观察是写作的基石，尤其对于低年级学生而言，培养有序的观察能力，是他们学会清晰表达的第一步。本课旨在通过学生熟悉且喜爱的“玩具”为载体，引导他们学习并运用“按顺序观察”的方法，初步感知观察的条理性，并尝试用连贯的语言描述观察所得，为后续的写作积累素材与方法。

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生初步学会按一定的顺序（如从上到下、从整体到部分、从外到内等）观察自己喜爱的玩具，能说出玩具的主要特点（颜色、形状、功能等）。

2.过程与方法：通过实物观察、小组讨论、师生互动等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中体验有序观察的过程，掌握基本的观察方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对身边事物的观察兴趣，乐于表达自己的发现和感受，培养热爱生活、乐于分享的情感。

二、教学重难点

*教学重点：引导学生学习按一定顺序观察玩具，并能用简单的语言描述观察到的内容。

*教学难点：如何根据玩具的特点选择合适的观察顺序，并将观察到的多个方面有条理地串联起来表达。

三、教学准备

1.教师准备：

*一个结构清晰、特征明显的示范玩具（如：一个造型可爱的毛绒小熊，或一个可以变形的玩具汽车）。

*制作简单的PPT课件，包含不同玩具的图片（用于启发思路）、“观察小秘诀”等提示性文字。

*若干“观察小能手”奖励贴纸。

2.学生准备：

*每人带一件自己最喜爱的玩具，并能简单说出为什么喜欢它。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣（约五分钟）

1.情境创设：

师：小朋友们，今天我们教室里来了好多特别的“小客人”，它们是谁呀？（引导学生看向自己带来的玩具）对啦，就是你们心爱的玩具朋友！能和大家分享一下，你带来的是什么玩具吗？（请2-3名学生快速展示，不作详细描述）

2.引出课题：

师：哇，这么多有趣的玩具！它们有的样子可爱，有的本领强大，真想好好认识它们一下。今天，我们就一起来学习如何“按顺序观察”我们喜爱的玩具，把它们的样子和故事讲给大家听。（板书课题：我喜爱的玩具——按顺序观察）

（二）示范引领，学习方法（约十五分钟）

1.出示范例，初步感知：

师：老师也带来了一位玩具朋友，（出示准备好的示范玩具，如毛绒小熊）瞧，这是一只小熊。你们想先了解它的什么呢？（引导学生自由发言，如颜色、大小、穿着等）

2.有序观察，分步讲解：

师：观察玩具就像给玩具拍“特写电影”一样，要一步一步来，不能东看一下西看一下，那样就看不清楚了。我们可以先从整体看看，这只小熊整体是什么颜色的？（学生回答，如棕色）它大概有多高呢？（引导学生用手比划或与常见物品比较）

师：看完了整体，我们再来仔细看看它的各个部分。我们可以从上往下看。首先看到的是小熊的——（指向头部）头。它的头是什么形状的？（圆形）头上有什么？（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴）眼睛是什么颜色的？像什么？（黑色的，像黑葡萄）耳朵是什么样子的？（半圆形，毛茸茸的）

（边引导观察边板书观察顺序：整体→部分（从上到下/从前往后等））

师：我们还可以摸摸它，感觉怎么样？（毛茸茸的，软软的）如果这只小熊是会发声的，还可以听听它的声音。（根据玩具特性调整）

师：除了样子，它还有什么特别的功能吗？（如：可以抱，可以讲故事等）

3.总结方法，提炼要点：

师：刚才我们是怎么观察这只小熊的呀？（引导学生回顾：先看整体颜色大小，再从上到下看头部、身体、四肢等，还可以摸一摸，知道它的触感。）对了，这样有顺序地看，就能把玩具看清楚、看全面。我们把这种方法叫做“按顺序观察”。（板书：按顺序观察）观察的时候，我们可以说说玩具的颜色、形状、大小，摸起来的感觉，还有它有什么用。（板书：颜色、形状、大小、触感、功能……）

（三）实践操作，运用方法（约十分钟）

1.小组合作，尝试观察：

师：现在，请小朋友们拿出自己的玩具，像老师刚才那样，和同桌或者小组里的小伙伴一起，试着按顺序观察一下你的玩具。可以先看看整体，再从上到下或者从你喜欢的某个部分开始看起，把你看到的、摸到的和小伙伴说一说。老师给大家几分钟时间，看谁观察得最仔细，说得最清楚。（教师巡视指导，重点关注学生是否能按一定顺序观察，并提醒他们运用刚才学到的词语描述。）

2.教师指导，及时反馈：

师：在观察的时候，如果你的玩具比较复杂，比如是一辆小汽车，你也可以先看车身，再看车轮，最后看里面的座位。找到一个你觉得最方便、最清楚的顺序就好。

（四）展示交流，分享成果（约十分钟）

1.个别展示，师生评议：

师：好了，时间到。哪位小朋友愿意带着你的玩具上来，像小老师一样，按顺序给大家介绍一下你的玩具朋友？告诉我们你是怎么观察的，它是什么样子的，你为什么喜欢它？（请2-3名学生上台展示，教师引导其他学生