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湘教版小学五年级音乐教案

一、课题名称

湘教版小学音乐五年级上册（或下册，根据实际教材调整）——《快乐的啰嗦》与《赛马》欣赏

二、教学目标

（一）情感态度与价值观

1.通过聆听具有浓郁民族风格的音乐作品，感受中国民族音乐的魅力，激发对民族音乐的热爱之情。

2.在音乐活动中体验音乐带来的快乐，培养积极乐观的生活态度和集体协作精神。

3.初步了解藏族和蒙古族的音乐特点，尊重不同民族的文化。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、律动、小组合作等多种方式，引导学生主动参与音乐体验，感知音乐要素（如节奏、旋律、音色、速度、力度等）在作品中的表现作用。

2.鼓励学生运用肢体语言、绘画或语言描述等方式，大胆表达对音乐的理解和感受。

3.在比较欣赏中，引导学生发现不同民族音乐的风格差异。

（三）知识与技能

1.初步感知藏族民间舞蹈的基本节奏特点（如欢快、跳跃），能随《快乐的啰嗦》音乐进行简单的体态律动。

2.感受《赛马》所描绘的热烈奔放的场景，辨别二胡的音色特点及其在乐曲中的表现力。

3.学习用简单的音乐术语（如欢快、热烈、悠扬、激昂等）描述音乐的情绪和风格。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.感受《快乐的啰嗦》欢快活泼的情绪和藏族民间音乐的风格特点。

2.体验《赛马》热烈奔放的音乐情绪，初步了解二胡的音色和表现力。

（二）教学难点

1.引导学生准确捕捉《快乐的啰嗦》中具有代表性的节奏型，并尝试用身体律动或打击乐器表现。

2.帮助学生理解《赛马》中音乐要素（如速度、力度、旋律的起伏）如何塑造赛马的音乐形象。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、音响设备、《快乐的啰嗦》和《赛马》音频、钢琴、节奏卡片、简易藏族舞蹈动作图示、二胡图片或实物（如有条件）、打击乐器（如铃鼓、串铃、木鱼等）。

2.学生准备：音乐课本、笔记本、铅笔。

五、教学过程

（一）导入新课(约5分钟)

1.律动热身：播放一段欢快的民族音乐（如《北京的金山上》片段），教师带领学生做简单的藏族舞蹈基本动作（如颤膝、甩袖等），活跃课堂气氛，初步感受民族音乐的风格。

2.谈话导入：

*师：同学们，刚才我们伴随着欢快的音乐跳了起来，你们知道刚才那段音乐是哪个民族的吗？（引导学生回答：藏族）

*师：是的，是热情好客的藏族人民喜爱的音乐。今天，老师要带大家去感受更多富有魅力的民族音乐，首先我们要去聆听一首来自四川凉山彝族地区的歌曲，它的名字很特别，叫做《快乐的啰嗦》。（板书课题：快乐的啰嗦）看到这个歌名，大家有什么疑问吗？（引导学生思考“啰嗦”在这里是什么意思，激发好奇心）

（二）探究新知与音乐实践——《快乐的啰嗦》(约15分钟)

1.初听歌曲，整体感知：

*师：让我们带着这个疑问，一起来完整聆听一遍这首歌曲，听听它带给你怎样的感受？歌曲中的“啰嗦”又是怎样的一种快乐呢？

*播放《快乐的啰嗦》音频。

*提问：这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼、热闹等）你仿佛看到了什么场景？

2.复听歌曲，捕捉节奏：

*师：这首歌曲之所以这么欢快，离不开它独特的节奏。请大家再仔细听一遍，找出歌曲中你认为最有特点、最能表现“快乐”的节奏型，可以用拍手或跺脚的方式跟着打一打。

*再次播放音频，教师可伴随音乐用手打出稳定的节拍或突出的节奏型。

*引导学生找出歌曲中典型的节奏型（如：××××|××|或××××××|××|等，根据歌曲实际情况确定），并出示节奏卡片，带领学生认读、模仿拍击。

3.学唱旋律，体验情绪：

*教师用钢琴弹奏歌曲主旋律片段（可选取歌曲的开头或chorus部分），引导学生用“啦”或“啊”模唱。

*强调歌曲欢快活泼的情绪，注意演唱时的吐字清晰和声音的弹性。

*可以加入简单的身体律动，如拍手、拍腿、点头等，加深对旋律和节奏的理解。

4.理解歌词，感受“啰嗦”：

*出示歌词，引导学生朗读。

*师：现在我们明白了，歌曲中的“啰嗦”并不是指说话啰嗦，而是形容彝族人民载歌载舞、欢乐嬉戏、说个不停、笑个不停的热闹场景，是一种发自内心的快乐！

*带领学生有感情地朗读歌词，再尝试跟唱歌曲片段。

5.节奏游戏，深化体验：

*分组进行节奏创编或用打击乐器为歌曲伴奏。将学生分成小组，每组发放不同的打击乐器，根据出示的节奏卡片，为歌曲的某一片段进行伴奏。

*师：让我们用这些小乐器，把这份“快乐的啰嗦”变得更热闹吧！

*播放音乐，各小组尝试伴奏，教师进行指导和鼓励。

（三）拓展欣赏与能力提升——《赛马》(约15分钟)

1.情境过渡：

*师：感受完彝族人民的“快乐的啰