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口技公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课为《口技公开课教案（2025—2026学年）》所属单元内容，旨在通过实践操作，让学生掌握口技表演的基本技巧。结合教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用。与前一堂课所学的口技理论相衔接，为学生提供实际操作的平台；与后一堂课所学的口技创新相呼应，激发学生的创新意识。核心概念为“口技表演技巧”，技能包括口技表演的准备工作、基本动作、表演技巧和情感表达。

2.学情分析

本课针对初中阶段学生，他们具备一定的语言表达能力，但对口技表演的认知相对有限。学生已有的知识储备包括基本的音乐知识和舞台表演技巧。生活经验方面，部分学生可能具备一定的舞台表演经历。技能水平方面，学生对手势、表情、语气等表演元素有一定的掌握。认知特点方面，初中学生对新鲜事物充满好奇心，易于接受新知识。兴趣倾向方面，学生对表演艺术类课程较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对口技表演技巧的掌握程度不均、表演时情绪不够饱满等。

3.教学目标与策略

教学目标包括：

（1）让学生掌握口技表演的基本技巧。

（2）提高学生的舞台表演能力和创新能力。

（3）培养学生的团队合作精神。

针对学情，本课将采取以下教学策略：

（1）情境导入，激发学生的学习兴趣。

（2）示范讲解，引导学生掌握口技表演技巧。

（3）分组练习，提高学生的实际操作能力。

（4）成果展示，增强学生的自信心。

二、教学目标

1.学生行为目标

受众：初中学生

行为：能够正确说出口技表演的基本技巧和注意事项

条件：在教师的指导和示范下

程度：准确无误

具体行为：学生能够列举至少三种口技表演的基本技巧，并解释其操作要点。

2.学科核心素养与能力提升目标

受众：初中学生

行为：运用口技表演技巧进行创意展示

条件：在口技公开课的教学活动中

程度：能够独立完成

具体行为：学生能够设计并展示一个包含口技表演的创意节目，展示其艺术表现力和创新能力。

3.考试要求与测试目标

受众：初中学生

行为：在口技表演考试中达到合格水平

条件：在规定的考试时间内

程度：合格

具体行为：学生在口技表演考试中，能够完成规定的表演任务，表现出良好的技巧和情感表达，达到考试规定的合格标准。

三、教学重难点

教学重点在于掌握口技表演的基本技巧，包括发音、节奏和情感表达；难点在于将技巧融入表演，实现流畅自然的口技展示，尤其对于节奏感和情感调控的把握，需要通过大量练习和反馈来克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、口技表演视频资料、任务单、评价表等教学资源，确保教学内容丰富直观。学生需预习教材、收集相关资料，并准备画笔等学习用具。此外，布置教室环境，如小组座位排列，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

5.1导入

时间预估：5分钟

1.教师活动：

播放一段经典的口技表演视频，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道什么是口技吗？口技表演有哪些特点？”

引导学生思考口技表演与日常生活、文化传承之间的关系。

2.学生活动：

观看视频，思考问题。

分享自己对口技的理解和感受。

5.2新授

时间预估：20分钟

1.教师活动：

讲解口技表演的基本技巧，包括发音、节奏、情感表达等。

通过演示，展示口技表演的基本动作和技巧。

引导学生观察和模仿。

2.学生活动：

认真听讲，观察演示。

尝试模仿口技表演的基本动作和技巧。

5.3巩固

时间预估：15分钟

1.教师活动：

分组练习，让学生在小组内互相指导、互相学习。

针对学生的练习情况，进行个别指导。

2.学生活动：

在小组内进行口技表演的练习。

与小组成员互相交流、互相学习。

5.4小结

时间预估：5分钟

1.教师活动：

总结本节课的学习内容，强调口技表演的基本技巧和注意事项。

鼓励学生在课后继续练习，提高口技表演水平。

2.学生活动：

回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

5.5作业

时间预估：5分钟

1.教师活动：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

观看一段口技表演视频，分析其表演技巧。

尝试自己创作一段简单的口技表演，并录制视频。

2.学生活动：

完成课后作业，巩固所学知识。

5.6教学反思

时间预估：5分钟

1.教师活动：

对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。

根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

2.学生活动：

反思自己在课堂上的学习情况，总结经验教训。

5.7学科核心素养与人才培养的全面能力提升

1.教师活动：

在教学过程中，注重培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。

通过口技表演的学习，提高学生的审美能力和文化素养