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幼儿园信息化教学落实计划

一、背景与意义

在当前教育数字化转型的大背景下，幼儿园教育作为国民教育体系的起点，积极融入信息化浪潮，既是顺应时代发展的必然要求，也是提升保教质量、促进幼儿全面发展的重要途径。信息化教学并非简单地将传统教学内容移植到数字平台，而是通过信息技术与教育教学的深度融合，创新教学模式，丰富教学资源，优化教学过程，为幼儿提供更加生动、直观、互动性强的学习体验。这不仅有助于激发幼儿的学习兴趣和探究欲望，培养其初步的信息素养和数字意识，也能为教师的专业成长提供新的支撑，为家园共育搭建更便捷高效的桥梁。因此，系统性地规划和落实幼儿园信息化教学工作，对于推动我园教育现代化进程具有至关重要的现实意义。

二、指导思想与目标

指导思想：

以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为根本遵循，坚持“儿童为本”的教育理念，将信息技术作为提升保教质量的重要手段。注重信息技术与幼儿年龄特点、认知规律和学习方式的适配性，强调趣味性、互动性和探究性，促进幼儿在游戏化学习中健康快乐成长。

总体目标：

经过一段时间的努力，初步构建起与我园办园特色和发展需求相适应的信息化教学体系。具体包括：打造一支具备较高信息素养和应用能力的教师队伍；建设一批丰富、适宜、优质的数字化教学资源；形成若干种常态化、高效能的信息化教学模式；建立一套完善的信息化教学管理与保障机制，最终实现以信息化带动教育理念更新、教学方法创新和保教质量提升的目标。

三、主要任务与实施策略

（一）优化信息化教学环境与资源建设

营造适宜幼儿学习的数字化环境是基础。首先，需对现有硬件设施进行梳理与升级，确保活动室、多功能厅等场所配备必要的交互式教学设备、幼儿可操作的平板电脑等，并保障网络环境的稳定与安全。其次，重点建设和整合数字化教学资源库。资源建设应遵循幼儿身心发展规律，内容涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等各个领域，形式包括互动课件、动画故事、益智游戏、数字绘本、高清图片、音频资源等。鼓励教师利用现有素材进行二次创作，形成具有园本特色的资源。同时，要注重资源的筛选与引进，确保资源的科学性、教育性和适宜性，避免盲目堆砌。

（二）提升教师信息化教学素养与应用能力

教师是信息化教学落实的关键。应将教师信息化能力提升纳入常态化培训体系。培训内容不仅包括硬件设备的操作、常用软件的使用，更重要的是信息化教学理念的更新、教学设计能力的培养以及数字资源获取、甄别、整合与开发能力的提升。可采用“请进来、走出去”、线上线下相结合、专题培训与教研活动相融合等多种方式，邀请专家进行理论引领，组织骨干教师分享实践经验，开展信息化教学观摩课、研讨课，鼓励教师在教学实践中积极尝试和反思。特别要关注信息技术如何有效支持幼儿的主动探究、个性化学习和创造性表达，避免技术与教学“两张皮”。

（三）深化信息技术与教育教学活动的融合应用

信息技术的价值最终要体现在教育教学实践中。应鼓励教师在一日生活的各个环节，如集体教学、区域活动、游戏活动、户外活动等，适时、适度、适宜地运用信息技术。例如，在科学探究活动中，利用多媒体展示微观世界或不易观察的自然现象；在语言活动中，通过动画、音频等丰富故事呈现方式，激发幼儿表达兴趣；在艺术活动中，利用绘画软件、音乐APP等拓展幼儿的创作途径。同时，要引导教师思考如何利用信息技术记录幼儿的学习过程，如通过照片、视频、音频等方式，形成幼儿成长档案，为个性化指导提供依据。此外，可探索利用互动反馈设备、学习分析工具等，初步了解幼儿的学习兴趣和发展水平，但需严格遵循幼儿隐私保护原则。

（四）构建信息化家园共育与沟通平台

信息化是促进家园共育的有效手段。应充分利用现有的或开发适宜的家园沟通平台，如幼儿园网站、微信公众号、家长APP等，及时向家长推送幼儿园动态、幼儿在园活动、育儿知识等信息，畅通家园沟通渠道。鼓励教师利用平台与家长进行个性化交流，反馈幼儿发展情况。同时，可尝试分享一些优质的家庭教育数字化资源，引导家长正确认识和使用信息技术，共同促进幼儿健康成长。组织线上家长开放日、育儿经验分享会等活动，提升家园共育的效率和质量。

四、保障措施

（一）组织保障

成立由园长任组长，保教主任、信息技术负责人及骨干教师为成员的信息化教学工作领导小组，明确职责分工，统筹规划和推进全园信息化教学工作的开展，定期研究解决工作中遇到的问题。

（二）制度保障

建立健全信息化教学相关的管理制度，如设备采购与管理制度、资源建设与共享制度、教师信息化培训与考核制度、网络安全与信息保密制度等，确保信息化教学工作规范、有序、安全进行。

（三）经费保障

合理安排经费预算，保障信息化硬件设施的购置、维护与更新，数字化资源的采购与开发，教师培训以及相关课题研究等方面的投入。积极争取上级部门和社会力量的支持。

（四）安