2025年大学《应用物理学》专业题库—— 应用物理学中的科普教育工作.docxVIP

2025年大学《应用物理学》专业题库——应用物理学中的科普教育工作

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题4分，共20分）

1.公众理解科学(PUS)

2.科普受众

3.科学性原则

4.通俗性原则

5.科学传播

二、简答题（每题6分，共30分）

1.简述应用物理学中“简化”策略的必要性及其可能面临的风险。

2.分析面向中学生的“激光”科普活动，可以选取哪些典型物理现象或应用作为切入点？

3.比较利用“类比法”和“实例法”进行物理概念科普的异同点。

4.在进行“半导体物理”相关知识的科普时，应重点强调其哪些与社会发展和日常生活的密切联系？

5.简述在科普教育中运用新媒体技术（如短视频、互动网页）的主要优势。

三、论述题（每题10分，共40分）

1.论述将“量子力学”前沿进展（如量子计算）引入公众科普的意义、挑战以及可能的传播策略。

2.以你熟悉的应用物理学领域（如光学、材料物理、核物理等）的一个具体实例，设计一个面向非专业观众的科普项目框架，说明项目目标、主要内容、实施方式和预期效果。

3.分析当前社会环境下，应用物理学工作者参与科普教育工作所肩负的社会责任。

4.选择一个你曾经接触过的成功或失败的科普案例（可以是书籍、纪录片、展览、网络文章等），分析其成功或失败的关键因素，并提出改进建议。

四、应用设计题（30分）

假设你需要为一场面向高中学生的科普讲座创作一个关于“核磁共振成像（MRI）”原理的引言部分（约500字），要求：

1.用生动形象的语言解释什么是核磁共振现象（无需深入公式）。

2.说明MRI技术的基本原理，将其与日常经验（如水的浮力、磁性）建立联系。

3.指出MRI在医疗领域的巨大应用价值，并简要提及其在科研或其他领域的拓展。

4.语言应兼具科学性与趣味性，激发学生的好奇心和进一步学习的兴趣。

试卷答案

一、名词解释

1.公众理解科学(PUS):指普通公众、媒体、政策制定者对科学知识、科学过程、科学方法以及科学社会功能的理解和看法。

2.科普受众:指科普活动所面向的目标群体，他们可能是学生、教师、社区居民、决策者等，具有不同的知识背景、兴趣和需求。

3.科学性原则:指科普内容必须准确、可靠，符合科学事实和理论，不得歪曲、篡改或虚构科学内容。

4.通俗性原则:指科普内容应使用通俗易懂的语言、比喻和实例，避免使用过多专业术语，使非专业人士能够理解。

5.科学传播:指科学信息、科学知识、科学思想、科学方法以及科学精神在人类社会中的传递和分享过程。

二、简答题

1.简述应用物理学中“简化”策略的必要性及其可能面临的风险。

*必要性:应用物理学涉及大量复杂的理论、公式和实验技术，对于非专业受众而言难以理解。简化策略能够将复杂信息分解，使用更直观、易懂的语言和例子进行解释，降低理解门槛，使科学知识更容易被大众接受，从而有效传播科学思想，提升公众科学素养。

*风险:简化过程中可能过度简化甚至歪曲科学事实，导致信息失真；可能忽略科学内容的深度和严谨性，使受众产生误解；可能为了追求生动有趣而牺牲科学准确性。因此，简化应在保证科学性的前提下进行，力求“通俗而不失真”。

2.分析面向中学生的“激光”科普活动，可以选取哪些典型物理现象或应用作为切入点？

*可以从生活中常见的激光现象入手，如激光笔的光束、CD/DVD光盘的反光、光纤通信等，引出激光的基本特性（单色、相干、方向性好）。

*可以结合有趣的物理实验演示，如激光干涉、衍射现象，直观展示光的波动性。

*可以介绍激光在科技和生活中的应用，如激光切割、激光焊接、激光测距、激光雷达（LIDAR）、激光手术、激光娱乐（激光秀）等，展现激光技术的威力与魅力。

*可以讲述激光发展史上的趣闻轶事，激发学生的兴趣。

3.比较利用“类比法”和“实例法”进行物理概念科普的异同点。

*相同点:都是将抽象的物理概念与受众已有的、更熟悉的经验或事物联系起来，以帮助理解；都旨在降低认知难度，提高传播效果。

*不同点:

*类比法:通过寻找两个不同事物间的相似性（属性、关系、过程等）进行解释，强调两者之间的“像”的地方，帮助理解概念的本质或某个方面的特征。例如，用弹簧振子类比单摆，解释简谐运动的规律。类比法更侧重于抽象逻辑和推理。

*实例法:通过提供具体的、真实的生活实例或实验现象来展示物理概念的应用或体现。例如，用手机信号传播说明电磁波的应用，用水波荡漾解释波的传播。实例