幼儿教育幼儿园小班优质小班游戏宝宝的十指瑶教案.docxVIP

幼儿教育幼儿园小班优质小班游戏宝宝的十指瑶教案

一、课程标准解读分析

针对“幼儿教育幼儿园小班优质小班游戏宝宝的十指瑶教案”，本课程内容紧扣《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的精神，旨在培养幼儿的动手能力、认知能力和合作意识。在知识与技能维度，本课的核心概念包括游戏规则、合作意识、手指协调性等，关键技能则包括手指游戏的基本动作、游戏规则的遵守和合作完成游戏。在过程与方法维度，本课倡导通过游戏化的教学方式，引导幼儿在游戏中学习，培养幼儿的自主学习能力和解决问题的能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养幼儿的团队合作精神、积极向上的生活态度和良好的道德品质。此外，本课内容与前后知识关联紧密，为后续课程的学习打下基础。

二、学情分析

针对幼儿园小班学生的认知特点，他们对游戏充满兴趣，动手能力和认知能力处于发展阶段。在已有知识储备方面，幼儿已具备一定的游戏经验，但游戏规则和合作意识相对较弱。在生活经验方面，幼儿对手指游戏有一定的了解，但具体操作和游戏策略需要进一步学习和掌握。在技能水平方面，幼儿的手指协调性有待提高，合作能力需要加强。在认知特点方面，幼儿注意力易分散，需要教师进行耐心引导。在兴趣倾向方面，幼儿对新颖有趣的游戏较为感兴趣。在可能存在的学习困难方面，幼儿可能对游戏规则理解不透彻，合作过程中可能出现矛盾和冲突。针对以上情况，教师需根据幼儿的实际情况，制定针对性的教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

知识目标

幼儿在游戏中学习十指瑶的基本动作和游戏规则，能够识别并描述不同手指动作的名称和顺序。通过游戏，幼儿能够理解手指协调性和节奏感在游戏中的重要性，并能够比较和归纳不同手指游戏的异同点。幼儿能够运用所学知识解决简单的游戏问题，例如在游戏中调整动作以适应不同的节奏。

能力目标

幼儿能够独立完成十指瑶的基本动作，并在教师的引导下进行简单的即兴创作。通过小组合作，幼儿能够与他人协调动作，共同完成更复杂的游戏。幼儿能够设计简单的手指游戏方案，并尝试在同伴中推广。

情感态度与价值观目标

幼儿在游戏中体验到合作和分享的乐趣，培养团队精神和集体荣誉感。通过学习十指瑶，幼儿能够感受到传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感。幼儿在游戏中学会耐心和坚持，培养面对挑战的勇气和决心。

科学思维目标

幼儿在游戏中发展观察、比较、归纳和推理的能力。通过分析手指游戏的规律，幼儿能够建立简单的逻辑关系，并尝试用语言描述这些关系。幼儿在游戏中培养问题解决能力，学会从不同角度思考问题，并提出可能的解决方案。

科学评价目标

幼儿能够对自己的游戏表现进行自我评价，包括动作的准确性、节奏的把握和与同伴的配合。幼儿能够根据评价标准对同伴的游戏进行反馈，学会倾听和尊重他人的意见。幼儿在游戏中学会反思，思考如何改进自己的游戏技巧，并能够根据反馈调整自己的行为。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于幼儿对手指游戏动作的理解和掌握，以及游戏规则的应用。具体而言，重点包括：1.理解手指游戏的基本动作和顺序；2.应用游戏规则进行游戏；3.发展手指协调性和节奏感；4.通过游戏培养团队合作和沟通能力。

教学难点

教学难点在于幼儿对手指游戏节奏的把握和游戏策略的制定。难点成因包括：1.幼儿对手指动作的精细控制能力有限；2.幼儿对游戏策略的理解和运用尚不成熟；3.幼儿在团队合作中可能出现沟通障碍。针对这些难点，教学过程中需要通过示范、分解动作、小组讨论等方式帮助学生克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含游戏规则讲解、动作示范的视频和图片。

教具：制作手指瑶游戏图卡，用于辅助幼儿学习动作。

实验器材：无需特殊实验器材。

音频视频资料：收集手指游戏相关的音频和视频资料，用于教学演示。

任务单：设计手指游戏学习任务单，引导幼儿进行练习。

评价表：准备手指游戏技能评价表，用于监测幼儿学习进度。

学生预习：要求学生预习手指游戏的基本知识。

学习用具：准备画笔、彩色卡纸等，用于手工制作游戏道具。

教学环境：布置小组座位，设计黑板板书，确保教学空间适宜。

五、教学过程

第一、导入环节

开场白

“小朋友们，今天我们要一起玩一个有趣的手指游戏，它不仅能让我们的大脑变得更加聪明，还能让我们的小手变得更加灵活哦！你们准备好了吗？”

创设认知冲突情境

“在我们开始之前，我想给大家展示一个神奇的魔术。请看，我手中有一根笔，我现在把它折断，但是它却没有断！这是怎么回事呢？你们能猜出其中的奥秘吗？”

揭示与引导思考

“其实，这个魔术的秘密就在于手指的力量。我们的手指不仅能帮助我们吃饭、写字，还能做很多神奇的事情。今天，我们就来学习一种特别的手指游戏，它不仅能让我们的大脑动起来，还能让我们的小手变得更加灵活。”

明确学习目标