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小班科学教案好玩的磁铁含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的科学领域要求，旨在培养幼儿对磁铁这一自然现象的兴趣，并通过实际操作体验科学探究的乐趣。课程内容与“物体与材料”这一单元紧密相关，是幼儿初步了解物质特性的重要环节。核心概念包括磁铁的吸引力和排斥力，以及磁铁与不同材料的相互作用。技能方面，幼儿将学习如何使用磁铁进行简单的实验，并尝试解释观察到的现象。

2.学情分析

小班幼儿对周围世界充满好奇，但认知水平有限，生活经验相对匮乏。他们对磁铁可能有一定的直观认识，但缺乏系统性的科学知识。幼儿的动手操作能力较弱，需要教师引导和示范。此外，幼儿的注意力集中时间较短，因此在教学过程中需要设计生动有趣的活动，以吸引他们的兴趣并保持注意力。可能存在的学习困难包括对磁铁吸引力的理解、实验操作的正确性和安全性意识。

3.教学目标与策略

教学目标包括：了解磁铁的基本特性，体验磁铁的吸引力和排斥力，培养幼儿的观察、操作和表达能力。教学策略将采用直观演示、动手操作、小组讨论等多种形式，以激发幼儿的学习兴趣。具体措施包括：通过故事引入磁铁的概念，利用教具进行示范操作，组织幼儿进行小组实验，引导幼儿观察并记录实验结果，最后通过讨论总结磁铁的特性。

二、教学目标

1.知识目标：说出磁铁的基本特征，如能吸引铁、镍、钴等金属物质。

2.能力目标：通过操作磁铁，能够设计简单的实验，观察并记录磁铁吸引不同材料的数量。

3.情感态度与价值观目标：在实验操作中，培养幼儿的好奇心和探索精神，激发对科学的兴趣。

4.科学思维目标：能够根据实验结果，提出假设并解释现象，发展逻辑思维和推理能力。

5.科学评价目标：学会评价实验设计的合理性，以及实验结果的有效性。

6.操作技能目标：能够正确使用磁铁，掌握安全操作的基本规则，提高动手操作能力。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿通过实际操作了解磁铁的吸引力和排斥力，教学难点则在于幼儿对磁铁作用原理的理解和实验过程中安全意识的培养。难点之所以存在，是因为幼儿的认知水平有限，对抽象的科学原理理解困难，且安全意识尚未形成。

四、教学准备

为了保证教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、磁铁教具、吸引物模型、实验材料包、安全操作指南等。学生需要预习相关内容，并带上画笔等工具。此外，将教室布置成小组合作的学习环境，设计清晰的板书框架，确保教学资源充足，为幼儿提供丰富的操作体验和互动机会。

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

1.活动设计：教师通过讲述一个关于磁铁的小故事，引起幼儿对磁铁的好奇心。

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教师说：“从前，有一位小男孩发现了一块奇怪的石头，它能吸起铁钉和铁片。大家猜猜，这是什么神奇的石头呢？今天，我们就一起来探索这个秘密。”

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2.学生活动：幼儿倾听故事，并尝试用自己的语言描述故事内容。

（二）新授环节（15分钟）

1.活动设计：教师展示磁铁，引导幼儿观察磁铁的外观特征。

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教师说：“现在请大家来看一看这个神奇的磁铁，它是什么形状的？有什么颜色？”

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2.学生活动：幼儿观察磁铁，并用语言描述其外观特征。

3.活动设计：教师演示磁铁的吸引现象，让幼儿直观感受磁铁的磁性。

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教师说：“现在，我用磁铁吸起一些铁钉和铁片，看看会发生什么？”

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4.学生活动：幼儿观察并记录磁铁吸引铁钉和铁片的现象。

5.活动设计：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享观察到的现象。

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教师说：“大家刚才都看到了磁铁能吸引铁钉和铁片，那还有其他的材料可以被磁铁吸引吗？请你们小组讨论一下。”

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6.学生活动：幼儿分组讨论，并尝试列举出其他可能被磁铁吸引的材料。

7.活动设计：教师带领幼儿进行实验，验证磁铁对不同材料的吸引力。

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教师说：“现在，我们来进行一个实验，看看磁铁能不能吸引其他材料。”

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8.学生活动：幼儿参与实验，观察并记录磁铁对不同材料的吸引力。

（三）巩固环节（10分钟）

1.活动设计：教师组织幼儿进行磁铁接力游戏，巩固对磁铁吸引力的理解。

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教师说：“现在，我们来进行一个磁铁接力游戏，看哪个小组能最快地将磁铁传递给下一个小朋友。”

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2.学生活动：幼儿分组进行游戏，体验磁铁吸引力的实际应用。

（四）小结环节（5分钟）

1.活动设计：教师总结本节课的学习内容，引导幼儿回顾磁铁的基本特征。

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教师说：“今天，我们学习了磁铁的基本特征，它能够吸引铁、镍、钴等金属物质。你们还记住了什么？”

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2.学生