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部编人教版语文一年级下册优质课古井教案（2025—2026学年）
一、课程标准解读分析
本课程依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》进行设计，针对一年级下册的《古井》这一课，其课程标准解读如下：
1.知识与技能维度：本课的核心概念是“古井”及其周边的自然环境，关键技能包括对自然景物的观察、描述和想象。学生需要了解古井的历史背景、文化内涵，并能够用简单的语言进行描述。认知水平从“了解”到“应用”，学生需通过观察、讨论等方式，将所学知识应用于实际情境中。
2.过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括观察、比较、想象和表达。通过组织学生进行实地观察、小组讨论等活动，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生对自然环境的热爱、对传统文化的尊重以及对历史的认识。通过学习古井，学生能够体会到人与自然和谐共生的美好，培养民族自豪感和文化自信。
4.学业质量要求：学生需要能够描述古井的形态、特点，了解其背后的历史故事，并能够用自己的语言进行简单的表达。同时，能够通过观察、比较等方式，发现自然环境中存在的问题，并提出自己的见解。
二、学情分析
1.学生已有知识储备：一年级下册的学生已经具备一定的语言表达能力和观察力，对自然环境有一定的认识，但知识面较窄，对古井等历史文化的了解有限。
2.生活经验：学生可能对古井有一定的直观感受，但缺乏深入了解。
3.技能水平：学生的观察力、想象力和表达能力有待提高。
4.认知特点：一年级下册的学生好奇心强，喜欢通过直观、形象的方式学习。
5.兴趣倾向：学生对自然环境和历史文化有一定的兴趣。
6.学习困难：学生可能对古井的历史背景和文化内涵理解困难，对观察、描述和想象等技能掌握不足。
针对以上学情，教师需在教学中注重以下几点：
1.通过图片、视频等多媒体手段，丰富学生对古井的认识。
2.设计互动环节，激发学生的学习兴趣。
3.采用多种教学方法，提高学生的观察、描述和想象能力。
4.结合生活实际，引导学生关注自然环境，培养环保意识。
5.通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解古井的历史背景和文化内涵。
二、教学目标
知识的目标
本课的知识目标旨在帮助学生建立对古井及其文化背景的全面认识。学生需要识记古井的基本特征，如形状、结构、用途等，理解古井在历史和文化中的地位，以及其与当地居民生活的关联。通过描述和分析古井的故事，学生能够理解历史事件对当地社会的影响。目标包括：说出古井的基本结构，描述古井的历史背景，解释古井对当地居民的意义。
能力的目标
本课的能力目标聚焦于培养学生的观察、分析和表达能力。学生需要能够通过观察图片和实物，描述古井的细节，分析古井与周围环境的关系，并能够用自己的语言进行表达。此外，学生还需学会如何通过小组合作，共同完成一个关于古井的调查报告。目标包括：能够独立并规范地完成对古井的观察和描述，能够从多个角度评估古井的历史价值，通过小组合作，完成一份关于古井的调查研究报告。
情感态度与价值观的目标
情感态度与价值观目标旨在培养学生的文化认同感和对历史的尊重。学生通过学习古井，能够体会到古人的智慧和对生活的热爱，培养对传统文化的敬仰之情。目标包括：通过了解古井的历史，体会古人的勤劳和智慧，能够在实验过程中养成如实记录数据的习惯，将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。
科学思维的目标
科学思维目标强调学生运用科学方法探究古井的原理。学生需要学会通过提问、假设、实验和观察来解决问题。目标包括：能够构建古井水循环的物理模型，并用以解释古井水源的可持续性；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效；能够运用设计思维的流程，针对古井保护问题提出原型解决方案。
科学评价的目标
科学评价目标旨在培养学生的评价能力和自我监控能力。学生需要学会评价自己的学习过程和成果，以及如何对信息进行有效评价。目标包括：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。
三、教学重点、难点
教学重点：本课的教学重点在于帮助学生理解古井的历史文化背景，并能够运用语文表达技能描述古井及其周边环境。具体而言，重点在于让学生通过观察图片和实物，了解古井的基本结构和功能，描述古井的历史故事，并能够将这些知识与学生的生活经验相结合。此外，重点还包括培养学生对古井的保护意识，以及运用语文知识进行创造性表达的能力。
教学难点：本课的教学难点在于学生对古井历史故事的深入理解和对古井文化内涵的把握。难点成因包括古井历史背景的复杂性和文化内涵的抽象性。学生可能难以理解古井在历史上的重要作用，以及它如何反映了当地的社会经济文化。因此，难点在于
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