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非常老师的读后感

篇1：特别老师读后感

暑假里，我读了特别老师这本书，这本书中有新潮老师罗伊，偶像老师舒昂，美丽老师米兰，神奇老师蜜儿。

我印象最深的是舒昂和蜜儿老师，舒昂老师考试不打分数，只打A.B.C.D.免去同的皮肉之苦，而且舒昂老师还让同自由选同桌。舒昂老师也很敬重生。马加发言时，由于结巴，所以同都不情愿听，只有书昂老师渐渐的.听了下去。还有蜜儿老师，她是一个会魔法的老师，她给校带了许多欢乐，让每个人脸上都布满了笑容。

读了这本书，我也盼望我能选同桌，考试时也打A.B.C.D,我更盼望我也是小魔法师，我想蜜儿老师给大家带去欢声笑语，假如真能这样，那该多好啊！！！

篇2：特别老师读后感

今日我读了《特别老师》，当我读完这本书时，我在想老师是多麽辛苦啊！

我有和气可亲的老师，她们为了我们的学习不辞劳苦，每天早出晚归；为了我们的学习，老师是费了多大力气啊！

老师和气可亲，关爱同学，不辞辛苦，这样的老师谁不喜爱呢？

我有个愿望，那就是长大做一名受人敬重，同学们喜爱的好老师。为祖国的花朵穿上五彩的衣服，让他们为祖国做出贡献，献上心愿。

篇3：《特别老师》读后感

读了《特别老师》一书除了敬佩外，更想做一名特别老师。书名《特别老师》我拿起时一位是教我们如何成为一个特别老师，看了才发觉全书并非在探讨怎样成为“特别老师”，也不是对教育的一个专题作深化的解读。它只是一篇文章一篇文章的集合。字里行间流淌着每一位的真情但，分散着他们的才智，珍藏着他们教育讨论与实践中的真知灼见。并没有让我我感到是教育论文的汇编，每一位都是极其优秀以教育随笔或教育叙事的方式表达。老师从不同的，不同的地域、不同的年龄、教不同的学科、讨论着不同的专题，不同视角的感言，但他山之石可以攻玉，编者的愿望是盼望国内（美国）的大中学校老师能够借鉴人家的阅历来提高自己的教学质量，以便更多地为社会培育人才。全书多，文章多，论述的内容也多，但却不繁杂，由于全书又有一个共同的主线，那便是全部“特别老师”的共同特征。

特别老师对工作特别热忱。他们对四件事情很有激情：学习、所教科目、同学和教学“。俗话说：爱好是学习的先导。老师要在教育同学的同时不断学习，提高课堂效率，使同学真正成为”自己的同学“，使课堂成为学习学问的乐园。

在我自己的课堂实践中，让我想起苏霍姆林斯基的一句话：”教育的艺术首先包括谈话的艺术。“老师的语言语态素养是上好课的关键。老师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达力量，这就给老师的语言语态修养提出很高的要求。老师的语言是在教育教学实践过程中逐步成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。假如老师的语言素养好，能吸引同学的留意力又简洁清晰，那么他上起课来会特别轻松，同学听的也特别明白，课堂效率怎能不高？相反，语言力量差，平淡枯燥，就会耽搁很多时间。就好比，一杯可乐和一杯白开水，同学大致都喜爱喝可乐，不喜爱平淡无味的白开水。

篇4：《特别老师》读后感

我喜爱读书，由于读书可以增长学问、培育爱好。我最喜爱读闻名儿童文学作家杨红樱的校内小说，其中感受最深的就是《特别老师》了。

《特别老师》讲的是在一所学校里发生的故事。这所学校里有许多看起来很特殊的老师，他们每个人都有自己的性格，例如美丽老师、神奇老师、新潮老师，等等。还有一些可爱的同学，如古龙飞、冉冬阳、孟小乔、乔丹等。在这本书里，师生之间发生了许多好玩又发人深省的故事。我印象最深的故事有两个。

老师节到了，六班级三班的班主任罗老师收到了许多同学送来的礼物，但是罗老师却在班上说要向全部的同学索要一件礼物，而把那些已经送来的礼物都还给同学们，大家都感到很惊奇。罗老师向同学们要的礼物是每个人给她写一封信，把自己最想对老师说的话写在里面，并且说这会是她收到的最好的节日礼物。有的同学写的是“老师辛苦了！”还有的写“长大了肯定回报老师！”“老师我爱你！”……看到这里，我的眼泪不知不觉地掉了下来，由于我感受到了同学们对老师真诚的爱。

还有一个故事是这样的：考试成果下来了，同学们却发觉试卷和平常不一样，原来的分数都变成了A、B、c、D。是由于老师发觉有的同学即使考90多分回家都要挨揍，老师认为不肯定非要考100分才说明同学学得好，不给同学们打成果大家就少了压力。同学们都很感动，学习更加主动了。读了这个故事，我觉得这个老师很关怀同学，会站在同学的角度考虑问题。

读完《特别老师》这本书后，我感受到书中的老师都有自己与众不同的地方，他们在教育同学时，都没有使用粗暴、体罚的方式，而是用温柔、让同学们自己主动认错的方法，起到了更好的效果。同学们也更加努力地回报老师对他们的信任，师生关系越来越亲密，越来越和谐。

今后我会多读书，读好书，从中收获更多的