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部编版《望海潮》教案、导学案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《望海潮》。

（2）理解诗中的关键词语和句子，解释其含义。

（3）分析诗的结构和韵律特点。

2.过程与方法：

（1）通过阅读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过分析诗中的修辞手法，提高学生的文学分析能力。

3.情感态度与价值观：

（1）感受诗人对大海的热爱和向往之情。

（2）培养学生的爱国情怀，激发对自然景观的赞美之情。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）诗文的朗读和背诵。

（2）诗中关键词语和句子的理解。

（3）诗的结构和韵律特点的分析。

2.教学难点：

（1）诗中修辞手法的理解和应用。

（2）对诗人情感态度的把握。

三、教学准备

1.教师准备：

（1）熟悉《望海潮》的诗意和背景。

（2）准备相关的教学资源和材料。

2.学生准备：

（1）预习《望海潮》。

（2）了解诗人的基本信息。

四、教学过程

1.导入：

（1）引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。

（2）提问学生对大海的联想和感受，引发学生对《望海潮》的思考。

2.朗读与背诵：

（1）学生朗读《望海潮》，注意语气和节奏的把握。

（2）教师指导学生正确地朗读和背诵，提醒学生注意生僻字的读音。

3.词语解释：

（1）学生自主学习，解释诗中的关键词语。

（2）教师选取重点词语进行讲解，解释其含义和用法。

4.句子分析：

（1）学生分组讨论，分析诗中的重要句子。

（2）教师选取代表性的句子进行讲解，解释其意义和修辞手法。

5.结构与韵律：

（1）学生观察诗的结构，分析其层次和段落。

（2）学生听教师朗读，注意诗的韵律特点。

五、作业与评价

1.作业：

（1）背诵《望海潮》。

（2）写一篇关于《望海潮》的读后感，内容包括诗的意境、修辞手法和情感表

达等。

2.评价：

（1）课堂上对学生的朗读和背诵进行评价。

（2）对学生的读后感进行评价，关注学生的理解能力和表达能力。

六、教学拓展

1.比较学习：

（1）教师引导学生比较《望海潮》与其他描写海洋的古诗，如《出塞》、《江南

春》等。

（2）学生通过比较，分析各自的特点和风格。

2.创作练习：

（1）学生以“大海”为题材，创作一首小诗。

（2）学生互相交流，欣赏彼此的创作，并给予评价。

七、课堂小结

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

八、课后作业

1.背诵《望海潮》。

2.写一篇关于《望海潮》的鉴赏文章，内容包括诗的意境、修辞手法和情感表

达等。

九、教学反思

1.学生的学习兴趣是否被激发？

2.学生的学习目标是否达成？

3.教学方法和教学内容是否适合学生？

4.是否有学生在学习过程中遇到困难？如何解决？

十、评价与反馈

1.教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，及时给予反馈。

2.学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的学习方法和效果。

3.鼓励学生提出意见和建议，促进教学相长。

4.教师根据学生的评价和反馈，调整教学策略，提高教学质量。

重点和难点解析

六、教学拓展

补充和说明：

1.比较学习：通过对比不同描写海洋的古诗，学生可以更深入地理解《望海潮》

的艺术特色和表达手法。教师应引导学生关注每首诗的主题、意象、情感等方面

的差异，鼓励学生从多角度进行分析。

2.创作练习：学生通过创作小诗，可以锻炼自己的文学表达能力，加深对诗歌

形式和技巧的理解。教师应提供适当的指导，帮助学生构思、表达，并对学生的

作品给予积极评价和鼓励。

七、课堂小结

补充和说明：

1.回顾学习内容：教师应确保学生能够回顾并巩固本节课所学的内容，包括诗

歌的朗读、词语解释、句子分析和结构韵律特点等。

八、课后作业

补充和说明：

1.背诵：《望海潮》的背诵是学生掌握诗歌的基础。教师应确保学生理解背诵的

重要性，并提供必要的帮助，如分段背诵、重点词汇的掌握等。

2.写作任务：写作可以检验学生对诗歌的理解和鉴赏能力。教师应明确写作要

求，提供写作指导和示例，并鼓励学生在写作中发挥个性化和创造性。

九、教学反思

补充和说明：

1.学生学习兴趣：教师应反思自己的教学是否能够激发学生的兴趣和参与度，

是否有必要调整教学方法和内容。

2.学习目标达成：教师应评估学生的学习成果，确认学习目标是否得到实现，

并思考如何改进教学策略以提高效果。

3.教学方法适