八年级语文上册第六单元短文两复习课教案新版新人教版.docxVIP

八年级语文上册第六单元短文两复习课教案新版新人教版

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

课程标准是教学的指导纲领，对八年级语文上册第六单元短文两复习课的教学具有重要的指导意义。本课的教学设计需遵循以下原则：

知识与技能维度：本课的核心概念包括对短文内容的理解、分析和评价，关键技能包括阅读理解能力、逻辑思维能力、语言表达能力等。这些概念和技能需在“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平上得到体现，形成知识网络。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括归纳、演绎、比较、分析等。这些方法将转化为具体的学习活动，如小组讨论、案例分析、写作练习等，帮助学生深入理解短文内容，提升思维能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的文学素养、人文精神和社会责任感。通过短文阅读，学生可以领略不同文化、不同人生的魅力，提升审美情趣，增强文化自信。

2.学情分析

学情分析是教学设计的重要依据，对八年级学生的认知特点和学习需求进行以下分析：

认知起点：八年级学生已具备一定的阅读理解能力，但逻辑思维能力和语言表达能力仍有待提高。

生活经验：学生通过阅读短文，可以了解不同的人生经历和社会现象，拓宽视野。

技能水平：学生在阅读理解、逻辑思维、语言表达等方面存在个体差异。

认知特点：八年级学生好奇心强，求知欲旺盛，但自控能力较弱。

兴趣倾向：学生对短文内容感兴趣，但可能对某些题材或主题不感兴趣。

学习困难：学生在理解复杂句式、把握文章主旨、进行深度分析等方面可能存在困难。

基于以上分析，教学设计需关注以下方面：

针对不同层次学生的需求，设计分层教学活动，确保每个学生都能有所收获。

注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高阅读质量。

引导学生进行深度阅读，培养批判性思维和创造性思维。

关注学生的情感体验，激发学生的社会责任感。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对短文内容的全面认知结构。学生将识记并理解短文中的核心概念、术语和事实，如人物、事件、主题等。通过描述、解释和比较，学生能够理解短文中的逻辑关系和写作手法。此外，学生将学会归纳和概括短文的主要观点，并能够在新的情境中运用所学知识解决问题，如分析短文的写作技巧或评价其文学价值。

2.能力目标

本课着重于培养学生的阅读理解、逻辑推理和批判性思维能力。学生将能够独立并规范地完成阅读短文和分析文本的任务，例如独立阅读并总结短文内容。同时，学生将被鼓励提出创新性问题解决方案，如通过小组合作完成关于短文主题的调查研究报告，从而提升他们的信息处理能力和合作能力。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的文学素养和人文精神。学生将通过阅读短文，体验不同的人生故事，培养同理心和情感共鸣。同时，学生将学会尊重不同的观点和价值观，并在日常生活中展现出社会责任感，如将课堂所学的环保知识应用于实践。

4.科学思维目标

本课强调培养学生的科学思维能力，包括批判性思维、创造性思维和逻辑分析能力。学生将通过构建模型、进行实证研究和系统分析，学会识别问题本质，并提出合理的解释和解决方案。此外，学生将被鼓励质疑和求证，发展他们的科学探究精神。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生的科学评价能力，包括对学习过程、成果和信息的评价。学生将学会运用评价量规对同伴的工作给出反馈，并能够反思自己的学习策略和效果。此外，学生将被鼓励甄别信息来源的可靠性，发展他们的信息素养和元认知能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于提升学生对短文内容的深入理解和分析能力。重点包括：一是对短文主题的准确把握，要求学生能够概括文章的核心思想；二是分析短文的结构和写作手法，理解作者的意图和表达方式；三是运用批判性思维对短文进行评价，包括对内容的真实性、观点的合理性等进行判断。这些重点内容是学生语文素养形成的基础，也是应对考试中相关题型的重要保障。

2.教学难点

本课的教学难点在于学生对复杂文本的理解和抽象概念的把握。难点包括：一是理解短文中涉及的文化背景和时代特征，这对学生的历史知识和文化素养有较高要求；二是分析短文中复杂的逻辑关系和修辞手法，这需要学生具备较强的逻辑思维和语言分析能力。难点成因在于学生可能缺乏相关背景知识或对抽象概念的理解不够深入，因此需要通过创设情境、提供实例等方式帮助学生突破这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件

各类教具（图表、模型）

实验器材

音频视频资料

任务单

评价表

学生预习教材

资料收集指南

学习用具（画笔、计算器等）

小组座位排列方案

黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

（大标题）

“同学们，你们有没有想过，为什么我们在炎热的夏天吃冰棍会感觉凉爽