高中化学_有机物的结构与性质教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

“有机化合物的结构与性质”第一课时教学设计

第一课时碳原子的成键方式

【总体设计思路】

以科技版的高中化学系列教材《有机化学基础》为授课用教材。“有机化合物的结构与

性质”是教材中的第一章第二节的内容。

本节教材是有机化学选修模块中较为重要的一节，是为了帮学生树立一些学习有机化学

必备的观念而设置的，这些观念的树立有助于学生对有机化合物进行系统而有序的认识及研

究，为后续的学习提供指导。学生在初中化学及《化学2（必修）》中学习过一些有机化合

物的结构、性质和用途，但其认识的方式是一个个独立的典型代表物，主要是从应用的角度

掌握这些代表物的性质，对它们结构的认识也比较浅显，还没有意识到有机化合物性质与结

构的关系。通过本节的学习，可以帮助学生初步树立“官能团的结构决定有机化合物化学特

性”、“不同基团间的相互作用会对有机化合物的性质产生影响”等观念，知道官能团中键的

极性、碳原子的饱和程度与有机化合物的化学性质有关系。

本节教材属于有机化学基本理论的内容，缺少直观、形象的实验，比较枯燥。在教学过

程中，应充分利用教材资源和网络资源，组织学生展开交流、讨论，增强互动，避免枯燥的

讲授；利用教材中提供的键能、键长等数据，让学生进行数据分析处理，对比双键和三键的

相似与区别，进而推断性质的相似与差异；

【教学目标】

知识与技能：了解碳原子的成键特点和成键方式的多样性，能以此解释有机化合物种类

繁多的现象。理解单键、双键和叁键的概念，知道碳原子的饱和程度对有机化合物的性质有

重要影响。理解极性键和非极性键的概念，知道共价键的极性对有机化合物的性质有重要影

响。

过程与方法：初步学会对有机化合物的分子结构进行碳原子的饱和程度、共价键的类型

及性质等方面的分析。

情感态度与价值观：通过对碳原子成键方式的学习，使学生树立“客观事物本来是相互

联系和具有内部规律的”的辩证唯物主义观点。

【教学过程】

教师活动学生活动设计意图

【新课引入】

1

由氧、氢两元素组成的化合物激发学生的兴趣。

有两种，而碳氢两元素组成的化合

物种类繁多，引出新课。学生聆听，阅读学习目使学生了解本节课的学

投影出示学习目标标习目标，带着目标进入新

引导学生看投影，启发提问：课的学习，有的放矢。

甲烷、乙烯和苯是你认识的有机化联想质疑：观察各物质从学生已知的几种有机

合物，你还记得它们有哪些化学性的球棍模型，联想其化学性物的分子模型和主要化

质吗？它们性质上的不同是由什质，思考怎样分析有机化合学反应入手，引发学生思

么决定的？物分子的结构，它们的结构考有机化合物结构与性

怎样分析有机化合物的性质?是怎样决定性质的。质的关系的问题。

它们的结构是如何决定性质的？

这是我们这节课要解决的主要问

题。

【课程讲解】

要分析有机化合物的分子结

构，首先需要研究碳原子的成键方

式。下面，我们来进行一个观察思观察思考、交流研讨不同有

引导学生从碳原子的结

考活动，首先，请看知识支持（投机化合物中碳原子的成键

构入手分析碳原子的成

影）：单键、双键和叁键的定义。情况有何异同。