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新课改下农村普通高中数学新教材的使用研究

开题报告

一、研究的目的和意义

研究价值：

实验教材是遵循《标准》的理念、要求和建议编写的，实验教材的目的是进一步推进素质教育和为《标准》的进一步完善提供信息。与传统教材相比，高中数学课改新教材的面孔变化很大，内中除有必要的双基知识外，还不乏有现实生活中美丽精致的画面、有趣的阅读材料及自然、社会与其他学科中的生动素材还紧密与信息技术相联系。教材中设置了许多具有挑战性的问题情境，给学生提供探索与交流的空间。但不可否认的是，受到教材编写者的素质以及教材编写者队伍的人员配备等因素，高中数学课改新教材与《标准》倡导的理念仍存在着差距。推进课程改革，教师起着关键性作用。从教学与课程的关系来看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者，为此，教师要形成强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位论的观点和消极被动执行的做法，对教材要进行评鉴，进行整理、进行加工也就是要创造性使用。

教材是死的，它只是一个载体。而使用教材的教师是鲜活的。教师的工作本来就是创造性的，每个教师都有自己的个性、自己的教学特点，甚至自己的教育理念、教育思想。可以说对待同一教材不同的教师有不同的处理方法，那么如何有效使用新教材，创造性地使用新教材就是一个很重要的新课题。

另外我校作为一所农村普通高中，受生源与硬件设施影响，与星级高中存在很大的差异，很多优秀的研究成果不能直接应用。怎样形成我校（或同类学校）切实可行的教学方案，是一个最前沿的课题。

及时回顾、总结高中数学课改的经验得失，有效研究数学课改新教材的使用方法，对即将进行的08高考，既是一种动力，又可作为借鉴。为推进本校高中数学课改工作深化与发展，为提高我校的教学质量，依托第一轮老师的经验和参考材料，我们决定在第二轮新教材的使用中组织进行高中数学课改新教材的使用研究的课题的子课题－－“农村普通高中数学课改新教材的使用研究”课题实验。

统一研究领域的现状：

各兄弟学校对新课程背景下的数学教材研究较多，尤其是具有高要求硬件，配备大量师资的星级中学，其课程内容与信息技术的整和研究达到较高的水平，值得我们学习。但在地理位置较偏僻，硬件设施较差的农村普通高中，这方面的研究，尚且不够，尤其是高淳县农村无星级学校对新教材使用的深入研究处于空白状态，这方面的文献资料较短缺，本课题成员自愿在我校现有条件下，对农村中学在新课改背景下的新教材使用进行校本化研究。

二、课题的核心概念及其界定

课题研究的核心概念是普通农村中学新课程研究新教材使用

普通农村中学：1、地理位置处于农村2、硬件设施比较落后3、作为普通中学学生的入学成绩不太理想。以上三点是学校状况的主要情况。

新课程：新课改在江苏高中实施已经到第二个年头了，而课改后的第一次高考也即将在一年后到来，寻求新课程中创新的理念，指导学校基本教育教学工作，指导08高考将有非常现实的意义

新教材的使用：立足校本，提高教材的使用效率，优化教学模式，提高学生成绩及学习能力。

苏教版《普通高中课程标准实验教材书·数学》充分体现了数学课程标准的基本理念，使学生通过高中阶段的学习，能获得适应现代生活和未来发展所必需的数学素养，满足他们个人发展与社会进步的需要。

《新课改下农村普通高中数学新教材的使用研究》是指运用现代学习理论和现代课堂教学结构理论，重点研究新教材中的知识发展、背景问题、思想方法三条主线，同时加强对新增内容的关注，在研究、使用新教材的过程中，缩短我校数学教师与教材编委，专家在理解教材上的差距。通过对教材中的引言、正文、练习、习题中的“感受·理解”部分，阅读回顾等内容的研究，理解教材的基本要求，落实学生对“双基”的掌握；通过对教材中设计的一些具与挑战性的内容，包括思考，探究，链接，以及习题中的“思考·应用”“探究·拓展”等内容的研究促进我校数学教师对新教材学科体系的准确，完整把握，达到激发学生学习探索数学的兴趣的目的。

根据农村高中学生的心理，认知特点及我校（普高）学生相对基础差的特点，在研究使用教材的过程中，做到“入口浅、寓意深”；通过创设恰当的问题情景，引导学生进行操作观察、探索应用等活动，感悟并获得数学知识与思想方法，在知识的发生、发展与应用过程中，培养学生的思维能力，创新意识和应用意识，力图使学生在丰富的，现实的，与他们经验紧密联系的背景中感受数学，建立数学，应用数学，同时为学生的不同发展提供较大的选择空间，学生学好核心内容（基本要求）后，进行多种选择，使每个学生都获得必备的数学素养与最佳发展。

三、研究目标

认真总结以往使用新教材的经验教训与心得体会。本课题的研究基本内容计划从以下几个方面入手：

（1）在新课程理念的指导下，在本校实际条件中，探索使用方法，改革教材使用

（2）立足本校特点，联系学生现阶段水平与心理特征，正