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2025年超星尔雅学习通《特殊教育教学模式》章节测试题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.特殊教育教学模式的核心目标是（）

A.追求普通教育教学模式的等同效果

B.满足每个学生的个体化学习需求

C.提高班级整体学习成绩

D.减少教学内容的难度

答案：B

解析：特殊教育教学模式强调根据学生的独特需求和能力水平设计教学，旨在为每个学生提供最适合其发展的学习环境和支持，从而实现个体化的发展目标，而非简单复制普通教育模式或追求整体平均成绩。

2.在特殊教育教学环境中，教师角色最重要的转变是（）

A.从知识传授者转变为课堂管理者

B.从课堂管理者转变为学生活动的组织者

C.从单一教学者转变为多角色教育者

D.从教学评估者转变为学习促进者

答案：C

解析：特殊教育教学模式要求教师具备更全面的能力和更灵活的角色，不仅要传授知识，还要扮演咨询者、协调者、支持者等多重角色，以适应学生的多样化需求。

3.适用于有严重感官障碍学生的教学模式通常是（）

A.接触式教学法

B.计算机辅助教学法

C.情境模拟教学法

D.间接教学法

答案：D

解析：对于有严重感官障碍的学生，如视障或听障学生，间接教学法（如通过触觉、嗅觉、味觉等方式体验学习内容）能够帮助他们更好地理解和学习，因为直接感知途径受阻。

4.在特殊教育教学计划制定中，最先需要考虑的是（）

A.教学内容的趣味性

B.学生的现有能力水平

C.教师的教学经验

D.学校的课程安排

答案：B

解析：制定特殊教育教学计划的首要依据是学生的实际情况，包括其能力水平、需求特点、发展潜力等，以确保教学目标设定合理、教学内容适宜。

5.对于注意力缺陷多动障碍学生的学习困难，有效的教学策略是（）

A.增加课堂作业量

B.提供结构化的学习环境和清晰指令

C.强制长时间专注

D.频繁变更学习活动

答案：B

解析：结构化的环境和清晰、简洁的指令有助于减少注意力缺陷多动障碍学生的认知负荷，降低其行为问题，提高学习效率。

6.在融合教育环境中，支持性服务的核心作用是（）

A.替代特殊教育教师的工作

B.为有特殊需求的学生提供个性化支持

C.增加班级教师的工作负担

D.确保所有学生使用相同的学习材料

答案：B

解析：支持性服务（如辅助教师、治疗师等）旨在为有特殊教育需求的学生提供必要的帮助，以使其能够更好地融入普通课堂并参与学习活动。

7.评估特殊教育教学效果时，最应关注的是（）

A.学生的考试成绩排名

B.学生参与学习活动的程度

C.教师的教学满意度

D.学校的资源投入情况

答案：B

解析：特殊教育教学效果的评价应更侧重于学生的学习过程和参与度，而非仅仅是学业成绩，因为学生的学习基础和方式存在差异。

8.培养有自闭症谱系障碍学生的社交技能，适宜采用的教学方法是（）

A.角色扮演法

B.讲座法

C.记忆法

D.竞赛法

答案：A

解析：角色扮演法能够让自闭症谱系障碍学生通过模拟社交情境，在安全的环境中进行互动练习，有助于其理解和掌握社交规则与技巧。

9.在特殊教育教学资源建设中，优先考虑的是（）

A.购买最新款的设备

B.资源的可及性和适用性

C.资源的视觉效果

D.资源的价格

答案：B

解析：特殊教育教学资源的建设应以满足学生的学习需求为出发点，优先确保资源能够被目标学生有效使用，即具有良好的可及性和适用性。

10.修改特殊教育教学模式与普通教育教学模式的根本区别在于（）

A.教学方法的不同

B.教学内容的深浅

C.是否采用现代化教学手段

D.是否关注学生的个体差异

答案：D

解析：是否关注并满足学生的个体差异是特殊教育教学模式与普通教育教学模式最本质的区别，特殊教育强调个性化，而普通教育更侧重于标准化教学。

11.特殊教育教学模式中强调的合作学习，其最主要的优势是（）

A.提高班级整体学习进度

B.增强学生的个人竞争意识

C.促进学生之间的相互理解和尊重

D.减少教师的管理工作量

答案：C

解析：特殊教育教学模式下的合作学习，旨在通过小组合作，让学生在互动中学习，不仅掌握知识，更重要的是培养团队协作能力，学会倾听、沟通和互助，从而增进彼此的理解和尊重。

12.对于有语言障碍学生的学习沟通，有效的策略是（）

A.强制要求其使用复杂句式

B.提供多样化的沟通辅助工具

C.忽略其无法清晰表达的内容

D.限制其与人交流的机会

答案：B

解析：面对语言障碍，提供如图片交换系统、沟通板、电子设备等辅助工具，能够有效弥补其表达能力的不足，帮助他们更有效地进行沟通和学习。

13.在特殊教育个别化教育计划（IEP）的制定过程中，家