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石家庄市2018届高三英语教学质量检测试题

一、试题整体特点：立足基础，注重能力，引领素养

本次质检试题在整体设计上延续了近年来高考英语全国卷的稳定风格，同时也体现了对新课程标准理念的积极呼应。

1.注重基础，强调运用：试题对词汇、语法等基础知识的考查并非孤立进行，而是融入到具体的语境和语篇理解中。无论是完形填空的实词辨析，还是语法填空的虚词运用，都要求学生在理解上下文的基础上进行判断和选择，体现了“基础知识为体，语用能力为用”的命题思路。

2.能力立意，突出思维：阅读理解部分的选材广泛，体裁多样，不仅考查学生获取细节信息、理解主旨大意的能力，更注重考查学生进行推理判断、观点态度识别、以及理解作者写作意图和篇章结构的深层思维能力。写作部分则要求学生不仅能准确表达，更能有条理、有逻辑地组织信息，并体现一定的思辨能力。

3.贴近时代，渗透文化：试题选材在内容上贴近学生生活，关注社会热点，涵盖了科技发展、环境保护、人际交往、文化传承等多个主题。这不仅能激发学生的阅读兴趣，也在潜移默化中考查了学生的文化意识和跨文化交际能力，引导学生树立正确的价值观。

4.难度梯度，科学合理：各题型内部及整体试卷的难度分布呈现一定的梯度，既有基础题保障大部分学生的基本得分，也有适量的拔高题以区分不同层次学生的能力水平，有利于发挥试题的诊断与选拔功能。

二、各题型考查重点解析

（一）听力理解：情境真实，信息多样，强调捕捉与推断

听力部分依然是整套试卷的开篇，其选材紧密围绕学生熟悉的日常生活场景，如校园活动、购物、出行、访谈等。

*考查能力：重点考查学生在不同语速和口音下，获取主要信息（如时间、地点、人物、事件）、理解说话人意图和态度、以及对简单对话或独白进行简单推断的能力。

*文本特点：对话简短明了，信息点相对集中；独白则稍长，逻辑层次相对清晰。语音语调自然，符合真实交际情境。

*备考启示：学生需加强日常听力训练，熟悉不同场景下的常用词汇和表达方式。在听的过程中，应学会预测信息，抓取关键词，并做简要笔记。同时，要特别注意审题，明确题目考查的是“what,who,when,where,why,how”等哪方面信息，避免答非所问。

（二）阅读理解：题材广泛，体裁多样，聚焦深度与思辨

阅读理解是试卷的重中之重，占分比例高，考查能力全面。

*选材特点：文本来源广泛，涉及新闻报道、科普说明、议论评论、人物故事、文化介绍等。题材既有关于科技前沿的探讨，也有对社会现象的反思，还有对人文精神的弘扬。

*考查维度：

*细节理解题：要求学生能快速定位并理解文中具体信息。

*主旨大意题：考查学生对文章整体内容或段落大意的概括能力。

*推理判断题：要求学生基于原文信息进行合理推断，不能主观臆断或过度推断。

*观点态度题：考查学生对作者或文中人物情感、立场、观点的把握。

*词义猜测题：要求学生结合上下文语境推测生词或熟词生义的含义。

*备考启示：日常阅读应注重广度与深度的结合。不仅要增加阅读量，接触不同题材和体裁的文章，更要学会运用有效的阅读策略，如略读（Skimming）抓主旨，扫读（Scanning）找细节，精读（IntensiveReading）悟深意。同时，要养成边读边思考的习惯，积极与文本互动，不断提升逻辑思维和批判性思维能力。对于长难句的分析能力也需加强，这是理解复杂文本的关键。

（三）语言知识运用：完形填空与语法填空，各有侧重

1.完形填空：

*考查重点：主要考查学生在语篇层面上综合运用语言知识的能力，包括实词（名词、动词、形容词、副词）的词义辨析、固定搭配、上下文语境理解以及逻辑关系判断。

*解题关键：首先要通读全文，把握文章主旨和情感基调。然后根据上下文的提示，结合词汇的意义和用法进行选择。要特别关注句与句之间、段与段之间的逻辑连接词，它们往往是解题的重要线索。

2.语法填空：

*考查重点：侧重于考查学生对语法规则在具体语境中灵活运用的能力，涉及到动词的时态语态、非谓语动词、名词、代词、冠词、介词、连词、形容词副词的比较级最高级等。

*解题关键：首先要分析句子结构，确定空格在句中所充当的成分，然后根据上下文的时态、语态以及固定搭配等信息来确定所填词语的正确形式。

备考启示：对于完形填空，要注重积累高频词汇的辨析和固定搭配，同时加强语篇分析能力的训练。对于语法填空，则需要系统梳理并巩固核心语法知识，做到融会贯通，并能在具体语境中准确运用。两种题型都需要学生具备较强的语境意识。

（四）写作：应用写作与基础写作并重，考查输出与表达

写作部分是语言输出能力的集中体现，分为应用文写作和基础写作（如概要写作或读后续写，具体视当年考纲要求而