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1、1-3单元“读读写写“以及课文注释中的词语
2、文言文
3、古代诗歌8首及注释
4、文学常
5、语法、病句
6、敬辞谦辞、对联
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r现伈吝基主内容梳理
写“我”“百草因”““
U从石草因到三味书丛>:叙在与三.未书及中的生活与感受,表见了几
童热爱大自然、追求自由快乐生活的心瑾以及私婓教育的无趣。
(往事>:深情回忆了学生时代观画、读书、听课等促进自己心智成长的往事,饱含对边
书的热朵、对老师的感没、对租国的热爱,也稳含看对年轻一代的劝勉之七”
阅读
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《再塑生令的人):叙述了莎莉文老师用高超的教育艺术给“我”再塑生命的故事.赞扬了方
莉文老师高超的教育艺术,表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。
((论语〉十二令):给我们呈现了古代先贤有关学习方法、学习态度、品德修养等内容的论
述,观圭鲜明,思想深刻。
如何突出中心:恨据确定的中心选择合适的材料,舍弃无关的内容,并对选定的材料进行一
...-写作一-
定的剪载和加工,安排好先后的次序。
整本书《朝花夕拾》精读、略读、浏览:根据兴趣或读书目的不同,采用不同的阅读方法来了斛名
阅读著<朝花夕拾》的主要内容与艺术特色。
\课外
k古诗词在诵读的丛砒上.把握四首古诗的写作背景、主要内容及艺术特色等,感受其魅力。
D2`-诵读
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,基本考点一环境描写
一、交代故事发生的时间、地点、场景。
二、渲染环境气氛,烘托人物心情。
三、展示人物性格。
四、借景抒情,情景交融,抒发自己的感情。
五、奠定感情基调,为下文作铺垫。
六、深化作品主题。
这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有
的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕
地起着水泡儿。
景物描写,运用诗情画意的语言富有动态地展示了春天的清新
明媚和勃勃生机,传达出我对大自然的热爱和珍惜之情,展示了一家
人热爱生活,热爱生命的积极状态。
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