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独山教师笔试题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象

B.学与教的心理规律，但以前者为主

C.学与教的心理规律，但以后者为主

D.学与教以及二者相互作用的心理规律

答案：A

解析：教育心理学研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。B、C、D选项表述不准确，A选项全面涵盖了研究对象。

2.学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点称为（）

A.学习准备B.最近发展区C.关键期D.印刻现象

答案：A

解析：学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。B选项最近发展区强调的是儿童现有水平与可能发展水平之间的差距；C选项关键期是个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期；D选项印刻现象是指动物早期生命中特定阶段所特有的一种学习方式。

3.桑代克认为学习过程是（）

A.顿悟的过程B.同化顺应的过程C.形成认知结构的过程D.尝试错误的过程

答案：D

解析：桑代克通过猫开笼取食实验提出学习的实质是刺激与反应之间的联结，学习过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。A选项顿悟是苛勒的观点；B选项同化顺应是皮亚杰的理论；C选项形成认知结构是布鲁纳的观点。

4.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的（）

A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈

答案：A

解析：高原现象是指在技能学习过程中，练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿的现象。倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用；C选项生理极限与题干描述不符；D选项及时反馈强调的是对学习结果的及时告知。

5.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）

A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略

答案：B

解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。A、C、D选项属于元认知策略，元认知策略是对认知的认知，包括计划策略、监视策略和调节策略。

6.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（）

A.原型启发B.定势C.迁移作用D.功能固着

答案：B

解析：定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。学生遇到同样类型问题采用先前思维模式解题就是定势的体现。A选项原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发；C选项迁移是指一种学习对另一种学习的影响；D选项功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。

7.品德形成的标志是（）

A.道德信念的形成B.道德评价能力的形成C.道德行为习惯的形成D.价值内化

答案：C

解析：道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。道德行为习惯的形成是品德形成的标志。A选项道德信念是道德品质的核心；B选项道德评价能力有助于品德发展，但不是标志；D选项价值内化是态度形成的过程。

8.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力

答案：D

解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。A选项教学设计能力是对教学活动进行规划的能力；B选项教学组织能力是组织教学活动顺利进行的能力；C选项教学决策能力是在教学过程中做出合理决策的能力。

9.一般来说，新手老师在班级秩序管理方面，大多偏向（）管理。

A.预防性B.攻击性C.支持性D.矫正性

答案：D

解析：新手老师由于经验不足，在班级秩序管理方面往往偏向于矫正性管理，即当问题出现后才去采取措施解决。而有经验的老师更倾向于预防性管理，提前预防问题发生。攻击性管理不利于班级管理；支持性管理侧重于给予学生支持，并非新手老师在秩序管理初期的主要方式。

10.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）

A.