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二次函数教学反思15篇

二次函数教学反思1

求函数解析式是学校数学主要内容之一，求二次函数的解析式也是联系高中数学的重要纽带。求函数的解析式，应恰当地选用函数解析式的形式，选择得当，解题简捷，若选择不当，解题繁琐。在新课标里求函数解析式也是中考的必考内容，而在学校阶段主要学习了正比例函数、一次函数、反比例函数、二次函数。下面谈谈本人在教学和复习求函数解析式的详细做法：

一、使同学把握待定系数法。

待定系数法是学校数学的一种重要解题方法，对于每位同学都必需把握，并能娴熟应用此法来求函数的解析式。待定系数法的基本步骤是：假设所求函数的解析式；把已知的量代入函数关系式，联列方程（组）；求出方程（组）的解。

二、让同学明确二次函数两种关系式。

（1）、二次函数一般关系式：y=ax2+bx+c（a≠0）

（2）二次函数顶点式：y=a（x—h）2+k

对于以上这两种函数，要求同学理解关系式，及其性质和图象。

y=ax2+bx+c（a≠0）这是一个二元二次方程，若要求a、b、c，必需知道三个不同的解，然后联立方程组，从而求出a、b、c的值。

三、本节课自己的感想

曾听过这样的一个比方，说“老师就象用以识别地图的图例”。老师必需解释教学过程中不同阶段消失的标志，使同学不断地追求、探究和获得。细究起来，它包涵着深层的含义：老师必需不断丰富自己的内涵、增加自己的业务技能，才能适应教学中时刻变化的新状况，才能照亮同学成长之路中的每一个标志。教学中，我深深地体会到：要想让同学真正把握求函数解析式的方法，老师应在给出相应的典型例题条件下，让同学自己去查找答案，自己去发觉规律。最终，老师清晰地向同学总结每一种函数解析式的适用范围及一般应已知的条件。在信息社会飞速进展的今日，我们老师要从以前的老师教、同学学的观念中解放出来。《数学课程标准》提出：老师不仅是同学的引导者，也是同学的合。教学中，要让同学通过自主争论、沟通，来探究学习中遇到的问题、难题，老师从中点拨、引导，并和同学一起学习，探讨，真正做到教学相长。

二次函数教学反思2

本节的学习内容是在前面学过二次函数的概念和二次函数的图像和性质的基础上，运用图像变换的观点把二次函数的图像经过肯定的平移变换，而得到二次函数的图像，二次函数的图像和性质（第三课时）教学反思。二次函数是学校阶段所学的最终一类最重要、图像性质最简单、应用难度最大的函数，是学业达标考试中的重要考查内容之一。教材中主要运用数形结合的方法从同学熟识的学问入手进行学问探究。这是教学发觉与学习的常用方法，同学们应留意学习和运用。另外，在本节内容学习中同学们还要留意“类比”前一节的`内容学习，在对比中加强联系和区分，从而更深刻的体会二次函数的图像和性质。

通过本节课教学，得出几点体会：

1、在教学中二次函数图像的对称轴，顶点坐标，开口方向尤其重要，必需特殊强调。

2、在探究中要积累讨论问题的方法并积累阅历，同学在前面已经受过探究、分析和建立两个变量之间的关系的过程，学习了一次函数和反比例函数，学会了用描点法作函数图象并据此分析得出函数的性质，教学反思《二次函数的图像和性质（第三课时）教学反思》。我们可以把讨论这些问题的方法应用于讨论二次函数的图象和性质，并据此形成讨论问题的基本方法。

3、要使课堂真正成为同学展现自我的舞台，还同学课堂学习的主体地位，老师要把激发同学学习热忱和获得学习力量放在教学首位，为同学供应展现自己聪慧才智的机会，使课堂真正成为同学展现自我的舞台。充分利用合作沟通的形式，能使老师发觉同学分析问题解决问题的独到见解以及思维的误区，以便指导今后的教学。但在复习与练习的过程中，我发觉同学存在着这样几个问题。

本节课，我合理、充分利用了多媒体教学的手段，利用powerpoint，《几何画板》这两种软件制作了课件，特殊是《几何画板》软件的应用，画出了标准、动画形式的二次函数的图像，让抽象思维不强的同学，更加形象的结合图形，分析说出二次函数的有关性质，充分体现了“数形结合”的数学思想。为了突出重点，攻破难点，我要求同学“先观看后思索”、“先做后说”、“先争论后总结”，“师生共做”充分体现了教学过程中以同学为主体，老师起主导作用的教学原则。本节课，让同学有观看，有思索，有争论，有练习，充分调动了同学的学习爱好，从而为高效率、高质量地上好这一堂课作好了充分的预备。

二次函数教学反思3

这节课是在学完正、反比例、一次函数，熟悉了一元二次方程之后的二次函数的第一节课，从课本的体系来看，这节课明显是要让同学明白什么是二次函数，能区分二次函数与其他函数的不同，能深刻理解二次函数的一般形