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北师大版小学六年级上册科学第三单元电和磁教案（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本课内容为北师大版小学六年级上册科学第三单元“电和磁”，属于科学课程中物理领域的电学部分。结合教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生建立基本的电和磁的概念，理解电流、电压、电阻等电学量的关系，以及磁场的基本特性。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，与前一个单元的“能量”知识相衔接，为后续的“电路”学习打下基础。核心概念包括电流、电压、电阻、磁场等，技能目标则包括测量电压、电阻，以及简单电路的连接和测试。
2.学情分析
六年级学生已具备一定的科学探究能力，对周围世界的自然现象有初步的认识。在知识储备方面，他们对简单的物理现象有一定了解，但缺乏系统性的电学知识。生活经验方面，学生可能接触过一些家用电器，对电流和电压有直观感受。技能水平上，学生的动手操作能力较强，但可能存在对电和磁现象的混淆。认知特点上，学生对抽象概念的理解能力逐渐增强，但对复杂电路的理解可能存在困难。兴趣倾向方面，学生对新奇事物和动手实践较为感兴趣。学习困难主要可能出现在电路连接、电流方向理解等方面。
3.教学目标与策略
基于上述分析，本课的教学目标应包括：使学生理解电流、电压、电阻等基本概念；培养学生测量电压、电阻的技能；通过实验活动，让学生体验电和磁现象的关系。教学策略上，应采用启发式教学，结合实验探究，引导学生主动发现和解决问题。同时，注重学生合作学习，培养学生的团队协作能力。
二、教学目标
1.知识的目标
说出电流、电压、电阻的基本概念。
列举生活中常见的电学现象。
解释电流的方向和磁场的基本特性。
2.能力的目标
设计简单的电路图，并连接电路。
测量电路中的电压和电阻。
评价电路设计是否合理，并分析原因。
3.情感态度与价值观的目标
体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣。
认识到科学知识在生活中的应用价值。
树立安全用电的意识，养成良好的科学探究习惯。
4.科学思维的目标
通过实验探究，培养学生的观察、分析、推理能力。
运用科学方法，解决实际问题。
培养学生的创新意识和批判性思维。
5.科学评价的目标
能够根据实验结果，对电路设计进行评价。
通过小组讨论，对不同的设计方案进行比较和分析。
在测试中，正确回答与电和磁相关的问题。
三、教学重难点
教学重点：电流、电压、电阻的基本概念及其关系，以及磁场的基本特性。这些是电学基础知识，对于后续学习至关重要。
教学难点：电路的连接和电流方向的理解，特别是对于空间想象能力和逻辑思维要求较高，需要通过实际操作和反复练习来突破。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、电路图模型、电流表和电压表等教具，以及相关的实验器材和视频资料。学生需预习教材内容，并准备好画笔、计算器等学习用具。同时，教学环境将设计为小组合作模式，并提前规划黑板板书的内容框架，以促进学生互动和思考。
五、教学过程
1.导入
时间：5分钟
活动：教师通过展示生活中的电和磁现象图片或视频，如磁铁吸引铁钉、电流通过灯泡发光等，激发学生的兴趣，引出课题。
预期行为：学生观察图片或视频，思考电和磁在日常生活中的应用。
2.新授
时间：30分钟
2.1电和磁的基本概念
活动：教师讲解电流、电压、电阻等基本概念，结合实物模型或动画演示。
预期行为：学生通过教师的讲解和演示，理解电流、电压、电阻的定义和关系。
2.2电流的方向
活动：通过实验演示电流的方向，如使用电流表观察电流方向。
预期行为：学生通过实验，观察并理解电流的方向。
2.3磁场的基本特性
活动：教师讲解磁场的基本特性，如磁场的方向、强度等。
预期行为：学生通过教师的讲解，理解磁场的基本特性。
2.4电路的连接
活动：学生分组进行电路连接实验，教师指导。
预期行为：学生通过实验，掌握电路的连接方法。
2.5电压和电阻的测量
活动：学生使用电压表和电流表测量电路中的电压和电阻。
预期行为：学生通过实验，学会使用电压表和电流表测量电压和电阻。
时间：10分钟
2.6小组讨论
活动：学生分组讨论电和磁现象，分享自己的观察和想法。
预期行为：学生通过讨论，加深对电和磁现象的理解。
3.巩固
时间：15分钟
活动：教师通过提问、练习等方式，巩固学生对电和磁知识的掌握。
预期行为：学生能够回答教师提出的问题，正确完成练习。
4.小结
时间：5分钟
活动：教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
预期行为：学生能够复述本节课的主要内容，理解重点和难点。
5.作业
时间：5分钟
活动：布置课后作业，如完成电路连接的练习题、设计简单的电路图等。
预期行为：学
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