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高中政治必修一教案第六课第一课时储蓄存款与商业银行

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在《高中政治必修一》的教学大纲中，第六课“储蓄存款与商业银行”是货币政策的组成部分，旨在帮助学生理解储蓄和商业银行在国民经济中的作用。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，它不仅是对货币政策的深化，也是对经济生活基础知识的拓展。

知识与技能维度上，核心概念包括储蓄、存款、商业银行、货币政策等，关键技能是培养学生分析经济现象的能力。在认知水平上，学生需“了解”储蓄和商业银行的基本概念，“理解”其运作机制，“应用”到实际案例分析中，“综合”对经济生活的影响。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过实证研究、案例分析等方式，探究储蓄和商业银行的作用。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生树立正确的消费观念，增强金融意识，提升社会责任感。

2.学情分析

针对高中一年级学生，他们具备一定的经济学基础知识，但可能对储蓄和商业银行的具体运作机制理解不够深入。在生活经验上，学生对储蓄有一定的认知，但缺乏对商业银行运作的直观感受。

在技能水平上，学生具备一定的分析能力，但可能缺乏对复杂经济现象的深入思考。认知特点上，学生对经济政策有一定的兴趣，但可能存在对货币政策理解上的困惑。

基于以上分析，教学对策包括：首先，通过案例分析，帮助学生理解储蓄和商业银行的作用；其次，结合生活实际，提高学生对金融知识的兴趣；最后，通过小组讨论，培养学生的团队合作和表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建关于储蓄存款和商业银行的清晰知识结构。学生应能够“识记”储蓄的种类、利率、存款保险等基本概念，“理解”储蓄的意义和商业银行的运作原理。通过“描述”储蓄对个人和经济的积极作用，“解释”商业银行如何促进经济发展，学生能够“应用”这些知识分析实际案例，并“比较”不同储蓄产品的特点。最终目标是学生能够“综合”运用所学知识，设计个人理财方案。

2.能力目标

学生在本课中应提升分析经济问题的能力。目标包括“独立并规范地完成”经济数据的收集和分析，“从多个角度评估证据的可靠性”以提出合理的经济分析报告。通过“小组合作”，学生能够“完成一份关于经济现象的调查研究报告”，培养合作和沟通技巧。这些活动将帮助学生“提出创新性问题解决方案”，并提升他们在真实情境中解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的金融素养和社会责任感。学生应“体会”到储蓄对个人理财的重要性，并“认同”商业银行在经济发展中的作用。通过“养成如实记录数据的习惯”，学生将学会“严谨求实”的科研态度。此外，学生应“将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出“改进建议”，体现“社会责任感”。

4.科学思维目标

本课将培养学生的科学思维能力，包括“识别问题本质”和“建立简化模型”的能力。学生应“运用设计思维的流程”，针对经济问题提出“原型解决方案”。通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，学生将学会“质疑”和“求证”。这些活动将帮助学生形成批判性思维和创造性思维。

5.科学评价目标

本课将引导学生建立质量标准意识，学会对学习过程和成果进行有效评价。学生应“运用评价量规”，对同伴的实验报告给出“具体、有依据的反馈意见”。通过“复盘”自己的学习效率并提出改进点，学生将提升“元认知”和“自我监控”能力。此外，学生应学会“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，培养信息甄别能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于使学生理解储蓄存款和商业银行的基本概念及其在经济活动中的作用。重点内容包括：储蓄的种类、利率的计算方法、存款保险的意义，以及商业银行的职能和服务。学生需要能够解释储蓄对个人和经济的贡献，并能够分析商业银行如何促进资金流动和经济发展。教学活动将围绕这些核心概念展开，确保学生能够牢固掌握并能够将这些知识应用于实际情境中。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解储蓄存款和商业银行的复杂运作机制，特别是在面对多变量和不确定性时。难点包括：利率变动对储蓄行为的影响、商业银行的风险管理和金融创新，以及货币政策对商业银行运营的影响。这些难点对于学生来说可能较为抽象，需要通过案例分析和模拟操作来帮助学生建立直观的理解。教学策略将包括使用图表、角色扮演和小组讨论，以帮助学生克服这些认知障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含储蓄存款与商业银行的基本概念、图表、案例研究。

教具：储蓄账户模型、利率计算图表、商业银行功能图解。

实验器材：计算器、模拟货币。

音频视频资料：相关经济新闻剪辑、储蓄存款操作演示。

任务单：学生活动指南，包括问题解决和案例分析。

评价表：课堂参与度和学习成果评估工具。

学生预习：教材相关