第二章学前儿童家庭的创造教育.pptVIP

一、激发和保护儿童创造的兴趣和好奇心A、精神环境：为孩子创设一个宽松、自由、民主的家庭环境，让孩子可以大胆地去想象、尝试，即使错了也没关系，不用担心会为此受到责备或者是惩罚。B、物质环境：让孩子能随时动手操作、尝试、探索。第30页，共58页，星期日，2025年，2月5日二、丰富儿童创造的知识和技能“创造能力的促进与知识的获得是不矛盾的，两者是相互补充的”例如：家长可以定期带孩子出去旅行、参观、看电影等，多参加户外活动。第31页，共58页，星期日，2025年，2月5日三、鼓励儿童创造性想象与实践一方面要鼓励孩子动脑畅想，以发展创造想象力；另一方面还要为孩子提供动手活动的机会，以发展孩子的创造性行为。第32页，共58页，星期日，2025年，2月5日在台州一中的体育馆里，观众们正在观看舟山代表队选送的水上漂浮警示灯。当日，第26届浙江省青少年科技创新大赛在这里拉开帷幕。第33页，共58页，星期日，2025年，2月5日四、培养儿童的创造性思维---发散性思维？儿童创造力的核心是创造性思维，而创造性思维主要又是由发散思维所构成的。“一题多解”“一问多答”等都属于发散性思维。在生活中的遇到的小问题，应该多问问孩子的意见，给他一个做决定的机会。比如天空突然下起了雨，而你和孩子又没有带伞……又或者今天你想不到该做什么晚饭……第34页，共58页，星期日，2025年，2月5日五、塑造儿童创造的个性思考：创造性的儿童一般具有什么样的个性特征？第35页，共58页，星期日，2025年，2月5日综合国内外研究，创造型儿童的人格特征常表现为以下特征：兴趣广泛，对创造有强烈的好奇心目标专一，有毅力独立性强自信心强情感丰富一丝不苟想象力丰富喜欢提问第36页，共58页，星期日，2025年，2月5日同时在儿童性格中有诸多不利于创造力发展的人格因素，如：过分的自我批评胆怯懒惰从众狭隘刻板骄傲第37页，共58页，星期日，2025年，2月5日六、培养儿童创造的品德儿童创造的品德是创造力发展的支柱，家长要注意增强孩子的自尊心和自信心，提高孩子的自我意识水平和自我判断能力……七、鼓励儿童的冒险精神培养孩子创造的勇气……八、提高儿童的抗挫能力培养孩子的耐心和毅力，持之以恒地去做某一件事……第38页，共58页，星期日，2025年，2月5日总之，在家庭生活当中，父母应尽量做一个民主的家长，多听听孩子的声音，有原则地支持儿童实施自己的想法，鼓励孩子在动脑的基础上多动手，以培养幼儿的创造力。第39页，共58页，星期日，2025年，2月5日跟经典电影学家庭教育：国王的演讲；放牛班的春天；肖申克的救赎；心灵捕手；地球上的星星；阿甘正传；当幸福来敲门；屋顶上的童年时光……第40页，共58页，星期日，2025年，2月5日

第三节学前儿童家庭创造教育的原则

一、全面性原则指的是家长对孩子进行的创造教育应该是全方位的，树立多元观念，发展孩子各方面的创造才能。二、个别性原则指的是不同儿童具有不同先天特点和后天成长环境，在创造能力的发展也会出现个别差异。比如性别、年龄等差异（例如：P44）。第41页，共58页，星期日，2025年，2月5日第二章学前儿童家庭的创造教育第1页，共58页，星期日，2025年，2月5日第二章学前儿童家庭的创造教育第一节学前儿童家庭创造教育的价值第二节学前儿童家庭创造教育的任务第三节学前儿童家庭创造教育的原则第四节学前儿童家庭创造教育的活动第五节学前儿童家庭创造教育的评价第2页，共58页，星期日，2025年，2月5日

一桩奇特的官司

????1968年，美国内华达州一位名叫伊迪斯的3岁女孩，说她认识母亲买给她生日礼物盒上“OPEN”的第一个字母“O”，年轻的母亲听后非常惊讶，并一纸诉状把女儿所在的劳拉三世幼儿园告上法庭，理由是：该幼儿园剥夺了伊迪斯的想象力。因为在女儿认识“O”以前，能把“O”说成是苹果、太阳、足球、鸟蛋等圆形的东西，而自从薇拉老师教会女儿识读了26个字母后，伊迪斯便失去了这种能力。他要求劳拉三世幼儿园赔偿精神伤残费100万美元。?????第3页，共58页，星期日，2025年，2月5日这桩奇特的诉讼，立刻引起了轩然大波：劳拉三世幼儿园认为这位母亲疯了；家长也认为这位母亲是小题大做；律师认为这场官司必输无疑。三个月后，此案的结果却大出人们所料：劳拉三世幼儿园败诉。第4页，共58页，星期日，2025年，2月5日为什么会这样呢？???且听这位母亲在法庭上的辩护词：我曾到东方某个国家旅行，在一个公园里见过