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八年级上册古诗文默写与理解训练题

前言

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，是古人智慧的结晶，也是语文学习的重要组成部分。八年级上册的古诗文，或描绘壮丽山河，或抒发家国情怀，或蕴含人生哲理，皆为经典之作。熟练掌握这些篇目，不仅有助于提升我们的文学素养和语言表达能力，更能让我们在潜移默化中感受中华文化的博大精深。本训练题集旨在通过系统性的默写与理解练习，帮助同学们夯实基础，深化对课文的理解，真正做到学以致用。希望同学们能认真对待每一道题，在反复吟咏与思考中，与古人对话，汲取精神养分。

第一单元：山水小品与写景抒怀

《三峡》（郦道元）

一、默写训练

1.自三峡七百里中，两岸连山，__________。

2.__________，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

3.至于夏水襄陵，__________。

4.其间千二百里，__________，不以疾也。

5.春冬之时，则__________，回清倒影。

6.悬泉瀑布，飞漱其间，__________，良多趣味。

7.每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，__________，空谷传响，哀转久绝。

8.故渔者歌曰：“__________，猿鸣三声泪沾裳。”

二、理解运用

1.作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？表达了怎样的情感？

2.文中用“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托了三峡怎样的特点？

3.请赏析“素湍绿潭，回清倒影”一句的妙处。

《答谢中书书》（陶弘景）

一、默写训练

1.__________，山川之美，古来共谈。

2.高峰入云，__________。

3.两岸石壁，__________。

4.__________，四时俱备。

5.晓雾将歇，__________；夕日欲颓，__________。

6.__________，沉鳞竞跃。

二、理解运用

1.文章开头“山川之美，古来共谈”一句在全文中有何作用？

2.作者是如何具体描绘山川之美的？请结合文中语句简要分析。

3.文末“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者怎样的思想感情？

《记承天寺夜游》（苏轼）

一、默写训练

1.元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，__________，欣然起行。

2.__________，念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

3.__________，__________，盖竹柏影也。

4.何夜无月？何处无竹柏？__________。

二、理解运用

1.文中“月色入户，欣然起行”表现了作者怎样的心境？

2.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句运用了什么修辞手法？有何表达效果？

3.如何理解文末“但少闲人如吾两人者耳”一句中“闲人”的含义？

第二单元：写景状物与人生感悟

《与朱元思书》（吴均）

一、默写训练

1.风烟俱净，__________。从流飘荡，任意东西。

2.水皆缥碧，__________。游鱼细石，直视无碍。

3.急湍甚箭，__________。

4.夹岸高山，皆生寒树，__________，互相轩邈，__________，千百成峰。

5.__________，猿则百叫无绝。

6.鸢飞戾天者，望峰息心；__________，__________。

二、理解运用

1.文章是如何抓住“奇山异水”来描绘富春江景色的？

2.“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”一句赋予山以怎样的情态？有何作用？

3.文末“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表达了作者怎样的思想感情？

《野望》（王绩）

一、默写训练

1.东皋薄暮望，__________。

2.树树皆秋色，__________。

3.牧人驱犊返，__________。

4.__________，长歌怀采薇。

二、理解运用

1.诗歌首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依”奠定了怎样的情感基调？

2.颔联和颈联是如何描绘秋日傍晚山野景色的？

3.尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”表达了诗人怎样的思想感情？

《黄鹤楼》（崔颢）

一、默写训练

1.昔人已乘黄鹤去，__________。

2.黄鹤一去不复返，__________。

3.晴川历历汉阳树，__________。

4.__________，烟波江上使人愁。

二、理解运用

1.诗歌前两联写黄鹤楼的传说，有何作用？

2.颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？

3.尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”是如何抒发思乡之情的？

《使至塞上》（王维）

一、默写训练

1.单车欲问边，__________。

2.__________，归雁入胡天。

3.大漠孤烟直