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部编版五年级语文写作技巧总结

同学们，大家好！

写作，是我们语文学习中一项至关重要的技能，它不仅是语言表达能力的体现，更是思维逻辑、情感态度的流露。到了五年级，我们对写作的要求也相应提高了。别担心，写作并非高不可攀的艺术，它更像是一门需要不断练习和琢磨的手艺。今天，我就和大家一起，梳理一下五年级语文写作中一些实用的技巧，希望能帮助大家在写作的道路上走得更稳、更远。

一、素材积累：做生活的有心人，让笔下有料

“巧妇难为无米之炊”，写作也是如此。没有丰富的素材，再好的文笔也难以写出动人的文章。

1.睁大双眼，观察生活点滴：生活是写作的源泉。我们要学会用眼睛去看，看校园里的一草一木如何随季节变化，看同学们课间的嬉戏打闹，看父母为我们操劳的身影；用耳朵去听，听老师的谆谆教诲，听大自然的风声雨声，听街头巷尾的人间百态；用心灵去感受，感受成功的喜悦，失败的沮丧，友谊的温暖，亲情的可贵。这些看似平常的瞬间，都是宝贵的写作素材。

2.广泛阅读，汲取书中精华：阅读是积累素材最有效的途径之一。无论是课文、名著、报刊杂志还是优秀的儿童文学作品，都能为我们打开一扇扇窗，让我们看到更广阔的世界，了解不同的人物故事，学习优美的语言表达。在阅读时，遇到好词佳句、精彩段落，可以摘抄下来，时常翻阅，细细品味。

3.体验感悟，丰富内心世界：积极参与学校和家庭组织的各项活动，如运动会、文艺汇演、社会实践、家务劳动等。在体验中感受，在感受中思考，这些独特的经历会成为我们笔下最鲜活、最真实的内容。

二、审题立意：下笔之前先“定向”，中心明确不跑偏

拿到一个作文题目，不要急于动笔，首先要“吃透”题目。

1.审清题意，明确要求：仔细阅读题目，圈点关键词，明确题目要求我们写什么（是写人、记事、写景还是状物？），从哪个角度写，有什么限制（如字数、文体等）。比如《一件令我感动的事》，关键词是“感动”，那么文章的重点就要放在“感动”的原因和过程上。

2.确定中心，突出重点：文章的“中心”就是我们通过这篇文章想要表达的主要思想或情感。是赞美一种品质？还是表达一种感悟？或是抒发一种情感？中心要明确、集中，一篇文章最好只围绕一个中心来写，避免“多中心”导致主题涣散。所有的选材和描写都要为突出这个中心服务。

3.力求新颖，不落俗套：同样的题材，不同的立意会有不同的效果。在符合题意的前提下，要尽量避免人云亦云，多想一步，挖掘出题材背后更深层的意义，或者从一个独特的视角去展现，这样文章才能给人耳目一新的感觉。

三、结构布局：搭建文章的“骨架”，条理清晰脉络明

如果说素材是文章的“血肉”，中心是文章的“灵魂”，那么结构就是文章的“骨架”。一个好的结构能让文章条理清晰，层次分明。

1.常见结构，灵活运用：五年级常用的文章结构有“总分总”、“总分”、“分总”以及按事情发展顺序（起因、经过、结果）叙述等。例如，写记叙文，通常按照事情的起因、发展、高潮、结果的顺序来组织材料；写说明文，可能会采用“总—分”或“总—分—总”的结构。

2.列好提纲，胸有成竹：动笔之前，最好能简单列一个写作提纲。把文章的主要部分、每个部分大致写什么内容、先写什么后写什么，都简要地列出来。这就像盖房子前先画好图纸，能有效避免写作过程中出现思路混乱或偏离主题的情况。

3.凤头豹尾，吸引读者：

*开头（凤头）：要像凤凰的头一样漂亮、精彩，能一下子抓住读者的注意力。可以开门见山，直接点题；可以设置悬念，引人入胜；可以描写环境，渲染气氛；也可以引用名言警句，增加文采。

*结尾（豹尾）：要像豹子的尾巴一样有力、干脆，能总结全文，点明中心，或引人深思，给人留下深刻印象。可以总结全文，呼应开头；可以抒发情感，升华主题；也可以提出问题，引发思考。

4.过渡自然，衔接流畅：段落与段落之间，句子与句子之间，要有自然的过渡和衔接。可以使用一些过渡词语（如“首先……其次……然后……最后……”、“然而”、“因此”、“总之”等）或过渡句，使文章读起来一气呵成，不显得生硬。

四、内容表达：生动具体有细节，真情实感能动人

有了好的素材和结构，接下来就是如何把内容表达得生动具体，富有感染力。

1.写人记事，突出特点：

*写人：要抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动来描写，突出人物的性格特点和精神品质。不是所有特点都要写，要选取最能表现人物个性的典型事例和细节。

*记事：要把事情的经过写清楚、写具体。重点写好事情发展过程中的关键环节和精彩瞬间，运用细节描写，让读者如临其境。不仅要写出“做了什么”，还要写出“怎么做的”以及“为什么这么做”。

2.写景状物，融入情感：

*写景：要按一定的顺序（如时间顺序、空间顺序）描写景物，运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官去感受，抓