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2025年教师职称-宁夏-宁夏教师职称（基础知识、综合素质、高中英语）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列哪项属于教师职业道德规范中“关爱学生”的基本要求？

A．严格要求学生，注重考试成绩提升

B．尊重学生人格，平等公正对待每一位学生

C．以家长意见为主导，调整教学内容

D．重点培养成绩优秀的学生，带动班级整体进步

【参考答案】B

【解析】“关爱学生”要求教师尊重学生人格，平等公正对待所有学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚。选项A片面强调成绩，C过度依赖家长，D违背教育公平。B项体现以人为本的教育理念，符合师德规范要求。

2、在高中英语阅读教学中，下列哪种方法最有利于提升学生的批判性思维能力？

A．教师逐句翻译课文，学生记录重点词汇

B．学生默读课文后完成选择题练习

C．组织学生围绕文本主题展开小组讨论与观点表达

D．背诵课文段落并听写关键词

【参考答案】C

【解析】批判性思维强调分析、评价与创造性表达。小组讨论能促使学生质疑、比较和表达观点，促进深层理解。A、B、D侧重记忆与接受，缺乏思维互动。C项通过合作探究，有效培养思维能力，符合英语核心素养要求。

3、根据新课程改革理念，教师在教学中的角色应主要定位为？

A．知识的唯一传授者

B．课堂纪律的监督者

C．学生学习的引导者和促进者

D．考试成绩的评定者

【参考答案】C

【解析】新课改强调以学生为中心，教师应从“灌输者”转变为“引导者”，激发学生主动学习。A、B、D体现传统教师角色，忽视学生主体性。C项符合现代教育理念，有助于培养学生自主学习能力。

4、下列哪项最能体现“因材施教”原则？

A．统一布置相同作业，确保公平

B．根据学生英语水平设计分层教学任务

C．按班级平均进度授课，避免落后

D．优先辅导即将参加竞赛的学生

【参考答案】B

【解析】因材施教要求依据学生个体差异采取不同教学策略。B项通过分层任务满足不同学生需求，体现个性化教学。A忽视差异，C忽略个体进度，D有失公平。B最符合该教育原则。

5、在高中英语写作教学中，采用“过程写作法”时，首要步骤应是？

A．教师批改作文并给出分数

B．学生独立完成终稿

C．进行写作前的头脑风暴与素材收集

D．背诵优秀范文

【参考答案】C

【解析】过程写作法强调写作是一个循环过程，包括预写、起草、修改、编辑和发表。预写阶段的头脑风暴有助于激发思路、积累素材，是写作起点。C项属于预写环节，是首要步骤。A、B属后期环节，D为模仿训练，非核心步骤。

6、下列哪项是形成性评价的主要特点？

A．在学期末进行，用于评定等级

B．通过标准化考试衡量学生水平

C．关注学习过程，提供及时反馈

D．仅由教师打分，不向学生反馈

【参考答案】C

【解析】形成性评价贯穿教学全过程，旨在发现问题、改进教学，强调反馈与调整。A、B属终结性评价特征。D违背评价目的。C项体现其过程性与发展性功能，有助于学生持续进步。

7、教师在课堂上发现学生注意力不集中时，最恰当的处理方式是？

A．点名批评以示警告

B．立即停止授课进行纪律整顿

C．通过提问或活动重新激发兴趣

D．课后通知家长加强管教

【参考答案】C

【解析】注意力分散是常见现象，应以积极引导为主。C项通过教学互动自然吸引学生回归课堂，维护学习氛围。A易伤害自尊，B影响教学节奏，D推卸教育责任。C体现教育智慧与课堂管理艺术。

8、下列哪项属于英语学科核心素养的组成部分？

A．语法熟练度

B．语言能力、文化意识、思维品质、学习能力

C．单词记忆量

D．考试得分能力

【参考答案】B

【解析】根据《普通高中英语课程标准》，英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。A、C、D仅为语言能力的局部表现，不能全面涵盖核心素养内涵。B项完整准确。

9、教师在处理学生矛盾时，应首先采取的措施是？

A．立即批评错误一方

B．听取双方陈述，了解事实经过

C．通知班主任处理

D．要求写检讨书

【参考答案】B

【解析】公正处理学生矛盾需基于事实。B项体现尊重与客观原则，有助于化解冲突。A易造成误判，C推卸责任，D形式化。倾听是教育干预的基础，符合教育心理学原则。

10、下列哪种做法最有利于培养学生自主学习能力？

A．教师每天布置大量练习题

B．指导学生制定学习计划并定期反思

C．频繁组织模拟考试

D．要求家长监督作业完成

【参考答案】B

【解析】自主学习强调自我规划、执行与反思。B项培养学生元认知能力，是核心路径。A易导致机械训练，C加重焦虑，D依赖外部监督。B体现学生主体性，符合素质教育导向。

11、在英语听力教学中，下列哪种活动属