幼儿园大班手工活动创意《花篮》方案.docxVIP

一、适用年龄段

幼儿园大班（5-6岁）

二、活动领域

艺术（手工）、科学（材料探索）、语言（交流表达）

三、活动目标

1.认知目标：引导幼儿认识花篮的基本造型特征，了解制作花篮所需的常见材料及其简单特性。

2.技能目标：鼓励幼儿运用剪、贴、卷、折、系等多种技能，尝试独立或合作完成花篮的制作，发展手部精细动作和手眼协调能力。

3.情感目标：激发幼儿对手工创作的兴趣和热情，体验创造的乐趣和成功的喜悦，培养初步的审美情趣和环保意识。

四、活动准备

1.教师准备：

*范例花篮2-3个（可采用不同材料制作，如彩色卡纸、废旧纸盒、一次性纸盘等，造型各异，给幼儿提供多样化的视觉刺激）。

*制作花篮的分步示意图或简短的演示视频（可选，视幼儿实际情况而定）。

*背景音乐（轻柔、欢快的纯音乐）。

2.幼儿准备：

*基础材料：彩色手工纸（若干种颜色）、废旧圆形纸盘（或较硬的圆形卡纸）、长条彩色卡纸、彩色毛线或毛根。

*工具材料：儿童安全剪刀、固体胶或白乳胶、双面胶、水彩笔、油画棒。

*装饰材料：彩色亮片、小彩珠、碎彩纸、干花或仿真小花（适量）。

五、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话引入：教师出示准备好的范例花篮，提问：“小朋友们，看看老师手上拿的是什么呀？（引导幼儿说出‘花篮’）这些花篮漂亮吗？它们是什么样子的？可以用来做什么呢？”（引导幼儿观察花篮的颜色、形状、装饰，讨论花篮的用途，如装花、装小礼物等）。

2.故事激趣：“春天来了，花园里的花儿都开了，小蜜蜂想请我们帮忙做一些漂亮的花篮，用来装香香的花蜜和美丽的花瓣，你们愿意吗？”

（二）探索发现，示范讲解（约10分钟）

1.材料探索：教师引导幼儿观察桌面上准备的各种材料，提问：“我们今天要用这些材料来做花篮，想一想，纸盘可以做花篮的哪个部分？长条卡纸可以做什么呢？”鼓励幼儿大胆猜测和表达。

2.示范讲解：

*制作篮身：取一个圆形纸盘（或硬卡纸剪出圆形），沿边缘向中心剪出均匀的放射状切口（注意不要剪到底，留出中心部分作为篮底）。将剪开的纸条向上翻折，形成花篮的篮壁。教师演示如何均匀剪切口，如何翻折出立体感。

*制作提手：取长条彩色卡纸，两端粘贴在篮身相对的两侧，做成花篮的提手。也可以用毛线或毛根弯成弧形做提手。

*装饰花篮：“花篮做好了，可是有点光秃秃的，我们怎么让它变得更漂亮呢？”引导幼儿利用水彩笔、油画棒在篮身绘画图案，或用彩纸剪出小花、叶子等形状粘贴，还可以粘贴亮片、彩珠等进行装饰。教师重点示范粘贴的技巧和安全使用剪刀的方法。

（三）幼儿创作，教师指导（约20-25分钟）

1.自主创作：幼儿自由选择材料，按照自己的想法开始制作花篮。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，发挥想象。

2.个性化指导：

*对能力稍弱的幼儿，教师可帮助其确定剪切口的位置和数量，协助完成篮身的翻折。

*对能力较强的幼儿，鼓励其设计独特的篮身造型（如将篮壁纸条卷成不同的弧度），或进行更精细的装饰。

*提醒幼儿注意安全使用剪刀，胶水不要涂得太多。

*鼓励幼儿之间相互帮助、相互学习。

（四）作品展示与评价（约5-10分钟）

1.作品展示：将幼儿完成的花篮一一展示出来，可以布置成一个“小花篮博览会”。

2.交流分享：请几位幼儿介绍自己的花篮：“你做的花篮是什么颜色的？用了哪些材料装饰？你觉得你的花篮最特别的地方是什么？”

3.互相欣赏：引导幼儿欣赏同伴的作品，发现他人作品的优点，如“我喜欢这个花篮的颜色搭配”、“这个花篮的提手很有创意”等。教师给予积极肯定和鼓励，关注幼儿在制作过程中的努力和创意，而非作品的完美程度。

六、活动延伸

1.角色扮演：将制作好的花篮用于角色区，如“花店”游戏，幼儿可以扮演花店老板或顾客，进行买花、送花的情景游戏。

2.家园共育：鼓励幼儿将花篮带回家，和爸爸妈妈一起用它来装饰房间，或收集家中的小物件，体验收纳的乐趣。

3.主题深化：结合季节主题，如春天可以在花篮中插上手工制作的迎春花、桃花；秋天可以插上枫叶等，丰富花篮的内涵。

七、活动反思与建议

1.材料的适宜性：活动前需确保所提供的材料安全、易操作，且具有一定的可塑性，能满足大班幼儿的操作需求。

2.个体差异关注：在幼儿操作过程中，要特别关注不同发展水平幼儿的需求，提供针对性的指导和支持，确保每个幼儿都能体验到成功的快乐。

3.环保意识渗透：如果使用了废旧纸盘等材料，可以借机向幼儿渗透环保理念，引导幼儿懂得废物利用。

4.安全提示：反复强调安全使用剪刀的规则，教师需在活动中密切关注，避免意外发生。

通过本次手工活动，不仅能锻炼幼儿的动手能力和审美能力，更能让他们在亲自