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幼儿园小班综合课我有一双小小手教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

幼儿园小班综合课《我有一双小小手》的教案设计，应基于《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》的相关要求，结合小班幼儿的认知发展特点，将课程内容与幼儿的生活实际相结合。从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“手的功能与用途”，关键技能包括观察、描述、操作和创作。这些技能的认知水平依次为：了解手的基本功能，理解手在不同活动中的作用，应用手完成简单的操作任务，以及综合运用手的能力进行创作活动。在过程与方法维度上，本课倡导通过游戏、操作、探索等方式，让幼儿在亲身体验中感知和探究手的功能。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养幼儿的动手能力、创造力和合作精神，渗透“尊重他人、关爱自己”的价值观。

2.学情分析

小班幼儿正处于好奇心旺盛、模仿能力强的阶段，对周围世界充满好奇。在《我有一双小小手》这一课程中，幼儿已具备一定的动手操作经验，如穿脱衣物、使用餐具等。然而，由于年龄特点，他们的观察力、描述能力和创造力仍需进一步提升。部分幼儿可能对手的功能和用途认识不足，需要教师通过具体活动引导他们观察、体验和表达。此外，部分幼儿可能存在操作能力较弱、注意力不集中等问题，需要教师给予个别关注和指导。针对这些情况，教师应设计丰富多样的活动，激发幼儿的兴趣，同时关注个体差异，确保每个幼儿都能在活动中得到充分发展。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助幼儿建立对“手”这一身体部位的基本认知，包括手的结构、功能以及在日常生活中的应用。知识目标包括：幼儿能够识记手的基本结构，如手指、手掌和手腕；理解手在不同活动中的作用，如抓握、搬运和操作；能够说出一些常见的手部动作的名称，并描述它们在生活中的应用。通过建立知识间的联系，幼儿能够比较不同手部动作的特点，归纳总结手部动作的规律，并在新情境中运用所学知识解决问题，如设计一个简单的手部游戏。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

本课程旨在培养幼儿对自身身体的尊重和关爱，以及积极的生活态度。通过参与手部活动，幼儿能够体会坚持和耐心的价值，理解合作的重要性，并能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，如正确使用手部工具，减少浪费。

4.科学思维目标

在本课程中，幼儿将学习如何观察、描述和解释手部动作的原理，并通过实验和游戏探索手部动作的规律。他们能够构建简单的手部动作模型，用以解释现实生活中的现象；同时，通过评估证据的可靠性，培养批判性思维。

5.科学评价目标

幼儿将学会评价自己的手部动作技能，包括动作的准确性、协调性和灵活性。他们能够运用评价量规对同伴的手部动作进行评价，并依据评价结果提出改进建议。此外，幼儿还将学会甄别信息来源的可靠性，并能够运用多种方法验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点是帮助幼儿建立对“手”的全面认知，包括手的结构、功能及其在日常生活和学习中的应用。重点在于让幼儿能够理解手部动作的原理，并能够通过观察和操作来描述和解释这些动作。具体来说，重点是幼儿能够识别手的基本组成部分，理解手部动作的基本规律，并能够将所学知识应用于实际情境中，如通过简单的手部游戏来锻炼手部协调性和灵活性。

2.教学难点

教学难点在于幼儿对抽象概念的理解和运用。由于小班幼儿的认知水平有限，他们可能难以理解手部动作背后的复杂原理，如力的作用和反作用。难点还包括如何将抽象的手部动作与具体的日常生活活动相联系。难点成因可能包括幼儿缺乏相关的经验背景和认知准备，以及抽象思维能力的不足。为了突破这一难点，教师需要设计直观的教学活动，如使用教具和图片来辅助教学，并通过游戏化的方式让幼儿在操作中自然地理解和应用手部动作的原理。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作关于手部结构和功能的多媒体演示文稿。

教具：准备手部结构模型、动作示范图表。

实验器材：确保有安全的小型操作材料，如橡皮泥。

音频视频资料：收集与手部动作相关的教学视频。

任务单：设计互动式任务单，鼓励幼儿探索手部动作。

评价表：准备观察记录表，用于评估幼儿的学习进展。

预习教材：提前发放相关资料，引导幼儿预习。

学习用具：提供画笔、彩色纸等用于创作和记录的工具。

教学环境：布置适合小组活动的教室环境，确保黑板板书清晰。

五、教学过程

第一、导入环节

1.开场白

“大家好，今天我们要一起探索一个非常有趣的话题——我们的手。你们知道吗，我们的手不仅仅是用来吃饭和写字的，它们还能做很多奇妙的事情。今天，我们就来一起发现手的秘密。”

2.引入认知冲突

“请看这个魔术表演，魔术师的手好像可以做到很多不可能的事情。你们觉得这是怎么做到的呢？是不是因为他们的手有什么特别的地方？”

3.提出问