大单元任务式《比热容（第1课时）》课时导学案（含答案）-2025教科版九年级物理上册.pdfVIP

教科版九上《1.3・1比热容》学案

【学习目标】

物理观念：

1.理解比热容概念及其特性，解释生活热现象。

2.明确吸放热与物、量、温度的关联，构建能量认知体系。

科学思维：

1.实验中归纳结论，培养逻辑与归纳能力。

2.用控制变量法设计实验，提升推理与设计能力。

学习目标3.类比建模，增强抽象与迁移能力。

科学探究：

1.经历探究过程，提升各环节探究能力。

2.规范用仪器、控变量、理数据，养严谨态度与协作精神。

科学态度与责任：

1.培养科学精神，激发探究兴趣。

2.结合知识应用，增强社会责任。

1.理解比热容概念，明确其物理意义、定义式及单位。

2.掌握探究不同物吸热性能的实验方法与过程，理解物体吸热与显、温度变化、

学习重点

物种类的关系。

3.能运用比热容知识解释生活中如海水与沙滩温度差异等相关现象。

1.对比热容概念的深度理解，尤其是理解比热容是物固有特性，与量、吸收或

学习难点放出热量、温度变化等因素无关。

2.实验探究中控制变量法的准确运用，以及对实验数据的分析处理和结论归纳。

【课前预习】

一、物的吸热性能

].对于同种物的物体，吸收或放出热量的多少，与物体的大小及的多少有关。

2.我们取量的两种物，例如水和油，让它们吸收的热量，比较它们

的高低。若不相同，就可判断它们的吸热情况是的。

二、比热容

3.物理学中常用来描述不同物的吸热性能。如果量为m的某种物从外界吸收

的热量为Q,温度升高了43则即是这种物的比热容，用符号表示，单位是

4.比热容是物的一种重要。不同物的比热容一般,

5.1kg的某种物温度降低IC放出的热量和它温度升高吸收的热量,因此，比

热容同样可以描述物的性能。

【课中研学】

物质的吸热性能

探究点一

1.讨论交流：水的吸热与哪些因素有关

（1）烧开一壶水和烧开半壶水，哪个需要的热量多？

2（）把一壶水烧开和烧成温水，哪个需要的热量多？

（3）请总结影响水吸收热量多少的因素。

2.如果要比较不同物（如水和油）的吸热能力，你认为应该控制哪些因素相同呢？

3.实验探究：比较不同物吸热后温度的变化

（1）实验材料

烧杯2只，酒精灯、陶土网，水，油，温度计，搅拌器，秒表，铁架台

2（）实验方案

在相同的烧杯中分别加入质量相等的水和油（煤油或食用油），分别用同样的源（酒精灯

或电加器）力口，并用搅拌器搅拌，用温度计测量它们的温度变化。

・m

每隔2min观察一次水和油的温度,记录数据并填入表格.

加时间/min024681()

温度水

油

比热容

探究点

1.我们通过实验发现不同物质吸收量的能力不同，为了描述这种差异，物理学中引入了