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幼儿小班语言启蒙教学活动设计方案

语言是沟通的桥梁，是思维的外衣，更是幼儿认识世界、表达自我的重要工具。小班幼儿正处于语言发展的关键期，他们对周围的一切充满好奇，乐于模仿，渴望表达。本方案旨在遵循小班幼儿的年龄特点和语言发展规律，通过精心设计的系列活动，为他们营造一个宽松、愉悦、富有启发性的语言环境，激发语言学习的兴趣，初步培养倾听、表达与交流的能力，为其后续语言能力的发展奠定坚实基础。

一、设计理念：遵循天性，润物无声

在着手设计具体活动之前，我们首先要明确指导思想。对于小班幼儿的语言启蒙，我们坚信：

1.游戏是最好的老师：将语言学习融入幼儿喜闻乐见的游戏中，让幼儿在玩中学，学中乐，在轻松愉快的氛围中自然习得。

2.生活是语言的源泉：语言的学习离不开生活。活动内容应贴近幼儿的生活经验，从他们熟悉的事物入手，使语言学习更具亲切感和实用性。

3.多感官参与是有效途径：调动幼儿的听觉、视觉、触觉等多种感官，让语言学习更生动、更深刻。

4.个体差异是必须尊重的事实：关注每个幼儿的语言发展水平和兴趣点，提供适宜的支持和引导，鼓励大胆尝试，允许发展速度的不同。

二、活动总览：我们的目标与准备

（一）活动名称：可爱的小动物

（二）年龄段：小班（3-4岁）

（三）活动目标：我们期望孩子获得什么？

1.认知与理解：初步认识几种常见小动物（如小狗、小猫、小鸡、小鸭）的名称、典型叫声和主要外形特征，理解并学说与动物相关的简单词语和短句。

2.表达与交流：尝试用简短的语句表达自己对小动物的认识和喜爱之情，愿意在集体面前大胆模仿动物叫声或回答简单问题。

3.情感与态度：感受小动物的可爱，萌发对小动物的喜爱之情，乐于参与与动物相关的语言游戏和表演活动，体验语言交流的乐趣。

（四）活动准备：为成功铺路

1.物质准备：

*多媒体课件或图片：包含小狗、小猫、小鸡、小鸭的清晰图片或动画片段，突出其外形和叫声特点。

*动物头饰：小狗、小猫、小鸡、小鸭头饰若干。

*玩具或手偶：上述小动物的毛绒玩具或手偶各一个。

*背景布置：简单的“小动物的家”场景（如草地、小房子等）。

*学具：印有小动物轮廓的涂色卡，蜡笔（红、黄、蓝、白等基础色）。

*音乐：《我爱我的小动物》、《走路》等欢快的儿童歌曲。

2.经验准备：幼儿在日常生活中或通过图片、视频等对常见小动物有初步的、零散的认识。

三、活动过程：在互动与体验中学习

（一）情境导入：神秘的“动物朋友”来了（约5分钟）

*教师行为：教师神秘地说：“今天，我们班来了几位可爱的小客人，它们是谁呢？我们一起来听听它们的声音，猜猜它们是谁好不好？”教师播放小狗“汪汪汪”、小猫“喵喵喵”、小鸡“叽叽叽”、小鸭“嘎嘎嘎”的叫声录音（或模仿动物叫声）。

*幼儿互动：引导幼儿仔细倾听，鼓励他们大胆猜测，并说出动物的名称。对于说出正确名称的幼儿给予表扬。

*设计意图：通过神秘的情境和熟悉的动物叫声，激发幼儿的好奇心和参与活动的兴趣，自然导入活动主题。

（二）探索与发现：认识我的“动物朋友”（约15分钟）

1.逐一认识，感知特征：

*教师行为：教师出示小狗手偶（或图片/课件），提问：“这是谁呀？（小狗）小狗是什么样子的？（引导幼儿说出有四条腿、一条尾巴、毛茸茸的等）小狗怎么叫呀？（汪汪汪）”带领幼儿模仿小狗叫声和简单动作（如小狗摇尾巴）。

*幼儿互动：鼓励幼儿自由发言，描述小狗的外形特征，集体或个别模仿小狗叫和动作。教师用简单的儿歌帮助记忆，如“小花狗，汪汪叫，摇着尾巴把我瞧。”

*教师行为：用同样的方式依次认识小猫、小鸡、小鸭。重点引导幼儿感知每种动物的典型叫声和1-2个突出外形特征（如小猫有胡须，小鸡有尖尖嘴，小鸭有扁扁嘴、会游泳等）。

*幼儿互动：积极参与模仿和描述，尝试跟读教师创编的简短儿歌。

*设计意图：通过手偶、图片等直观教具，结合提问、模仿、儿歌等多种形式，帮助幼儿清晰认识小动物的名称、叫声和主要特征，丰富词汇。

2.游戏“找朋友”：

*教师行为：“小动物们想和我们一起做游戏呢！老师这里有许多小动物的头饰，请你选一个你喜欢的小动物戴上，然后去找和你一样的小动物朋友，互相打个招呼，学学它的叫声。”教师帮助幼儿戴上头饰。

*幼儿互动：幼儿自主选择头饰，在音乐声中自由寻找同伴，互相模仿动物叫声，进行简单互动。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆交流。

*设计意图：通过角色扮演和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固对动物名称和叫声的认识，体验与同伴交流的乐趣。

（三）表达与创作：我为“动物朋友”画张像（约10分钟）

*教师行为：“小动物们真可爱，我们来给它们画张漂亮的画像吧！”