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高等教育心理学专升本习题+答案（附解析）

一、单选题（共20题，每题1分，共20分）

1.在艾里克森的心理发展阶段理论中，大学生处于()阶段

A、同一感对同一感混乱

B、繁殖感对停滞感

C、勤奋感对自卑感

D、亲密感对孤独感

正确答案：D

答案解析：艾里克森认为，12～18岁为建立同一感和防止同一感混乱的阶段；18～25岁是获得亲密感而避免孤独感的阶段。大学生年龄一般在18岁以上，处于亲密感对孤独感阶段。勤奋感对自卑感是6～12岁阶段的心理社会危机；繁殖感对停滞感是25～50岁阶段的心理社会危机；同一感对同一感混乱是12～18岁阶段的心理社会危机。

2.强调在学习活动中，采取各种外部手段(如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等)激发学生的学习动机，这属于动机的()理论

A、归因

B、成就动机

C、需要层次

D、强化

正确答案：D

答案解析：强化理论强调通过外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等来激发和维持行为动机。而归因理论主要探讨人们对行为结果原因的认知；成就动机理论关注个体追求成就的内在动力；需要层次理论强调人的不同层次的需要。所以这里采取外部手段激发学习动机属于强化理论，答案选D。

3.美国心理学家赫茨伯格的双因素理论指出，激发动机的两个因素是()

A、保健因素与激励因素

B、主观因素与客观因素

C、认知因素与意志因素

D、认知因素与情感因素

正确答案：A

答案解析：双因素理论认为，激发动机的两个因素是保健因素与激励因素。保健因素主要与工作环境或条件相关，如公司政策、管理措施、监督、人际关系、工作条件、工资、福利等，当这些因素恶化到人们认为可以接受的水平以下时，就会产生对工作的不满意，但具备这些因素只能消除不满意，不能对员工起到激励作用。激励因素主要包括成就、赏识、挑战性的工作、增加的工作责任，以及成长和发展的机会等，这些因素能对员工产生激励，使员工感到满意。

4.社会心理主要是通过()表现出来？

A、社会传统

B、社会舆论

C、社会行为

D、社会潮流

正确答案：C

答案解析：社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。社会心理主要通过社会行为表现出来，社会行为是社会心理的外在表现形式。社会传统是指代代相传、从历史沿传下来的思想、文化、道德、风俗、艺术、制度以及行为方式等，它不是社会心理的主要表现形式；社会潮流是社会上一段时间内人们普遍追求的某种趋势或时尚，也不是社会心理的主要表现形式；社会舆论是社会上大多数人对某一事件或现象的共同看法和意见，同样不是社会心理的主要表现形式。

5.认知发展心理学流派的代表人物是()

A、格赛尔

B、皮亚杰

C、弗洛伊德

D、艾里克森

正确答案：B

6.根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重()

A、制度约束

B、榜样作用

C、道德灌输

D、自我熏陶

正确答案：B

答案解析：班杜拉的社会学习理论强调观察学习，榜样在观察学习中起着重要作用。通过榜样示范，个体可以观察到行为及其后果，从而学习到相应的行为方式和道德规范。在大学品德教育实践中注重榜样作用，能让学生更直观地学习和模仿良好的品德行为，比单纯的制度约束、自我熏陶和道德灌输更符合社会学习理论的观点。

7.领带有哪些用途这样的提问可以用来训练学生的()

A、发散思维

B、直觉思维

C、辐合思维

D、形象思维

正确答案：A

答案解析：发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。“领带有哪些用途”这样的问题没有固定答案，鼓励学生从多个角度、不同方向去思考，能训练学生的发散思维。辐合思维是将各种信息聚合起来，朝着同一个方向思考得出一个正确答案的思维形式；直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维；形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。均不符合该问题所训练的思维类型。

8.义务感、责任感和羞耻感对于青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的()

A、道德认识

B、道德情感

C、道德行为

D、道德意志

正确答案：B

答案解析：品德情感是个人道德意识的构成因素，指人们依据一定的道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等心里体验。义务感、责任感和羞耻感都属于道德情感的范畴。道德行为是在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动；道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程；道德认识是对道德现象、道德关系、道德原则和规范的认识。

9.有的学生在限定的时间内能产生较多的解决问题的方案，这是发散思维的()特点

A、独特性

B、灵活性

C、流畅性

D、变通性

正确答案：C

答案解析：流畅性是指个人面对问题