幼儿园中班优质语言说课稿教案落叶（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园中班优质语言说课稿教案落叶（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容选自幼儿园中班语言领域，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在培养幼儿对自然现象的观察和表达能力，提高幼儿的语言理解和运用能力。落叶作为自然现象，贴近幼儿生活经验，能够激发幼儿的兴趣。本课内容在单元乃至整个课程体系中，承上启下，既是对前阶段自然现象观察的巩固，也是对后续语言表达能力的提升。核心概念为“落叶”，技能为观察、描述、表达。

学情分析：

中班幼儿已具备一定的观察能力和表达能力，对自然现象有初步的认识。然而，在观察落叶时，部分幼儿可能存在注意力不集中、观察不够细致的问题；在描述落叶时，可能存在词汇量不足、表达不够流畅的情况。此外，部分幼儿可能对落叶产生恐惧心理，影响学习效果。针对以上情况，教学设计应关注幼儿的兴趣和需求，引导幼儿积极参与观察、描述、表达等活动，培养幼儿对自然现象的热爱和尊重。

教学目标与策略：

教学目标包括：

1.培养幼儿对落叶的观察和表达能力；

2.增强幼儿对自然现象的认识和了解；

3.提高幼儿的语言理解和运用能力。

教学策略：

1.以游戏、情境等方式激发幼儿的学习兴趣；

2.通过观察、描述、表达等活动，引导幼儿深入理解落叶的特点；

3.运用多媒体、实物等教学手段，丰富幼儿的学习体验；

4.关注幼儿个体差异，因材施教，确保每个幼儿都能得到充分的发展。

二、教学目标

目标一：

受众：中班幼儿

行为：说出落叶的常见特征

条件：在观察落叶的基础上

程度：能够准确描述至少三个落叶的特征

本目标旨在通过观察和描述落叶，培养幼儿的观察能力和语言表达能力，使幼儿能够准确、清晰地描述落叶的外观特征。

目标二：

受众：中班幼儿

行为：设计落叶主题的口头表达

条件：在了解落叶特点的基础上

程度：能够设计一个关于落叶的简单故事或诗歌

本目标旨在提升幼儿的创造性思维和口头表达能力，通过设计落叶主题的表达，锻炼幼儿的语言组织和逻辑思维。

目标三：

受众：中班幼儿

行为：评价同伴的落叶表达

条件：在参与落叶主题表达活动后

程度：能够给出建设性的反馈，指出同伴表达中的优点和不足

本目标旨在培养幼儿的批判性思维和合作能力，通过评价同伴的表达，促进幼儿之间的交流和共同进步。

三、教学重难点

重点：能准确描述落叶的特征，设计落叶主题的口头表达。

难点：将观察到的落叶特征融入故事或诗歌中，进行创造性的表达。难点在于幼儿对落叶特征的深入理解和创造性思维的运用，需要通过引导和练习逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，5张落叶主题的图片，2个落叶模型，1盒彩色画笔，2张评价表，以及相关的音频和视频资料。学生需要预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。同时，教学环境将设置为小组合作学习模式，提前布置好黑板，设计清晰的板书框架，以便于教学活动的组织和学生的参与。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师带领幼儿进行简单的户外活动，观察落叶，引导幼儿关注落叶的形状、颜色、大小等特征。

通过提问：“你们看到了什么？落叶是什么样子的？”激发幼儿的兴趣，引入本节课的主题。

学生活动：

幼儿积极参与户外活动，观察落叶，并尝试用简单的语言描述。

预期行为：

幼儿能够关注落叶的特征，并用简单的语言进行描述。

2.新授

时间：15分钟

活动设计：

教师展示落叶图片和模型，引导幼儿认识不同种类的落叶。

通过提问：“这些落叶有什么不同？它们有什么特点？”引导幼儿观察和思考。

学生活动：

幼儿观察图片和模型，思考并回答教师的问题。

预期行为：

幼儿能够识别不同种类的落叶，并描述其特征。

具体操作：

1.教师展示落叶图片，如枫叶、银杏叶等，引导幼儿观察并描述。

2.教师展示落叶模型，让幼儿触摸并感受落叶的质地。

3.教师提问：“这些落叶有什么不同？它们有什么特点？”

4.幼儿回答问题，教师总结并讲解。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

教师组织幼儿进行落叶拼图游戏，巩固对落叶的认识。

幼儿分组进行游戏，每组完成一幅落叶拼图。

学生活动：

幼儿分组合作，完成落叶拼图。

预期行为：

幼儿能够通过游戏巩固对落叶的认识，提高团队合作能力。

具体操作：

1.教师将落叶图片剪成小块，并随机打乱。

2.幼儿分组，每组获得一套落叶图片。

3.教师讲解游戏规则，幼儿开始拼图。

4.教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

5.完成拼图的组展示作品，教师点评。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，总结落叶的特点。

幼儿分享自己的学习心得。

学生活动：

幼儿回顾学习内容，分享心得。

预期行为：