公开课教案教学设计苏教初中语文八上七律长征一六（2025—2026学年）.docxVIP

公开课教案教学设计苏教初中语文八上七律长征一六（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课选自苏教版初中语文八年级上册，是“七律长征”这一单元的第六课。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生理解毛泽东主席的诗歌《七律·长征》，通过诗歌学习革命历史，培养学生的爱国情感和审美情趣。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括诗歌的形式、内容、意境以及革命历史等。

学情分析：

初中八年级学生已具备一定的语文基础和审美能力，对革命历史有一定的了解。但他们在诗歌鉴赏方面可能存在困难，如理解诗歌意境、把握作者情感等。本节课需关注学生的已有知识储备和生活经验，关注他们的认知特点和兴趣倾向，同时要考虑到可能存在的易错点和混淆点，如对“长征”这一历史事件的误解等。

教学目标：

1.理解《七律·长征》的内容和意境，感受诗歌的艺术魅力。

2.了解长征的历史背景，培养学生的爱国情感。

3.提高学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。

4.通过本节课的学习，提高学生的语文素养和综合能力。

二、教学目标

知识目标：

说出《七律·长征》的创作背景和作者毛泽东的基本情况。

列举诗歌中的修辞手法和表现手法，如比喻、夸张、对仗等。

解释诗歌中关键句子的含义，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”等。

能力目标：

设计一个简短的诗歌朗诵活动，展示对诗歌的理解和感受。

评价同学对诗歌的解读，能够提出建设性的意见。

阐释诗歌中的意象和象征意义，如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”等。

情感态度与价值观目标：

体验红军长征的艰辛和伟大，培养对革命先烈的敬意。

树立不畏艰难、勇往直前的精神，激发学生的爱国情怀。

认同社会主义核心价值观，增强民族自豪感和集体荣誉感。

科学思维目标：

分析诗歌的结构和韵律，理解诗歌的节奏和韵律美。

比较不同版本的《七律·长征》，探讨诗歌的艺术特色。

归纳诗歌中的历史事件，增强对历史知识的理解和记忆。

科学评价目标：

运用诗歌鉴赏的方法，对其他诗歌进行评价。

反思自己的诗歌鉴赏能力，提出改进措施。

展示对《七律·长征》的深入理解和独特见解。

三、教学重难点

本节课的重点是引导学生理解《七律·长征》的内容和意境，掌握诗歌的修辞手法和表现手法。难点在于帮助学生把握诗歌中的象征意义和革命精神，以及培养学生对长征历史的深刻认识。这些难点与学生现有的认知水平和历史知识储备有关，需要通过创设情境和小组讨论等方式来突破。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含诗歌原文、作者简介、历史背景的多媒体课件；准备与长征相关的图片和视频资料；设计学生活动任务单和评价表；确保教学环境整洁，黑板板书清晰；同时，鼓励学生提前预习，收集相关资料，准备好学习所需的笔记本和笔。这些准备将有助于提升教学效果，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放《七律·长征》的朗诵音频，引导学生感受诗歌的韵律和气势。

学生活动：静心聆听，初步感受诗歌的意境。

目的：激发学生的兴趣，为接下来的学习奠定情感基础。

2.新授（20分钟）

2.1诗歌背景介绍（5分钟）

教师活动：介绍《七律·长征》的创作背景，包括长征的历史意义、毛泽东主席的生平等。

学生活动：认真听讲，记录关键信息。

目的：帮助学生了解诗歌的历史背景，为深入理解诗歌内容打下基础。

2.2诗歌内容分析（10分钟）

教师活动：逐句讲解诗歌内容，引导学生理解诗句的含义。

学生活动：积极参与讨论，提出疑问，与同学分享自己的理解。

目的：帮助学生理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。

2.3诗歌形式分析（5分钟）

教师活动：讲解诗歌的韵律、对仗等形式特点。

学生活动：跟随教师朗读诗歌，感受诗歌的形式美。

目的：提高学生对诗歌形式的认识，培养审美情趣。

2.4诗歌情感分析（5分钟）

教师活动：引导学生分析诗歌中蕴含的作者情感，如豪情壮志、英勇无畏等。

学生活动：结合自己的感受，分享对诗歌情感的理解。

目的：帮助学生体会诗歌的情感内涵，培养情感共鸣。

3.巩固（15分钟）

3.1诗歌背诵（5分钟）

教师活动：组织学生分组背诵诗歌，教师巡回指导。

学生活动：认真背诵，争取流利背诵。

目的：帮助学生巩固诗歌内容，提高记忆能力。

3.2诗歌鉴赏（5分钟）

教师活动：出示几首与《七律·长征》风格相近的诗歌，引导学生进行鉴赏。

学生活动：结合所学知识，分析诗歌的特点，分享自己的鉴赏心得。

目的：提高学生的诗歌鉴赏能力，拓展文学视野。

3.3诗歌创作（5分钟）

教师活动：引导学生以“长征”为主题，进行诗歌创作